初中语文教学强调学生人文素养培养的重要性探讨

随着素质教育的不断推广，初中语文教学以实现学生道德素质与人文素养发展为教学目标，应用教学新模式，构建高效率的语文课堂。初中语文课程对学生具有一定的引导作用，学生在不断学习的过程中，能够增强民族责任感，从而提高自身的人文素养。从目前初中语文教学情况来看，学生人文素养的培养存在一定的问题，如何在语文教学中渗透人文素养，已经成为现阶段初中语文教学亟需解决的问题。

一、初中语文教学培养学生人文素养的重要性

新课程改革背景下，初中教育提出更高的要求，注重学生整体素质的发展。传统教学下的语文课堂无法满足学生的需求，无法将人文素养渗透到课堂中。有些语文教师缺少对人文素养的了解，在语文教学时，依然采用传统的教学方法，导致语文课堂缺少趣味性，既无法激发学生的学习兴趣，又导致课堂效果降低。随着素质教育的推广，学校以及教师逐渐意识到学生人文素养培养的重要性，在开展语文教学时，以培养学生的人文素养为目标，利用新型的教学模式，开展趣味性课堂，在课堂上给予学生更多自由发展的机会，使学生快速融入课堂，由此提高语文课堂教学的有效性。初中语文教学中强调学生人文素养培养，在一定程度上能够拓展学生思维，促使学生从语文学科角度思考问题，提高学生的整体素质，有利于学生身心健康发展。

二、初中语文教学中人文素养渗透现状分析

首先，学生对人文知识的了解不深。主要是由于学生尚未对人文知识进行系统的学习，教师在应试教育的影响下，依然采取教授的方式教学，人文素养渗透不足，导致学生的学习兴趣降低。其次，初中语文教师缺少对学生人文素养培养的重视。教师在开展语文课堂时，更注重教材知识的讲解，从而忽略学生的学习感受，无法将人文素养渗透到课堂中，导致学生的人文素养发展受到限制。最后，对学生的审美教育不够重视。初中语文教材中蕴含丰富的知识，通过语文学习，能够培养学生健全的人格。而语文教材中的优美字词句也能提高学生的审美水平，但由于教师在课堂中缺少对审美教育的重视，无法将审美教育与人文素养相结合，由此导致学生的审美水平低下。

三、初中语文教学中人文素养理念应用的对策

（一）深入了解人文理念

在初中语文教学的过程中，学生思维的拓展在一定程度上能够提升学生的分析能力，学生通过对课文情感的分析，能够掌握语文知识的重难点，有效提高学生的语文成绩。教师要深入了解人文理念，才能应用在课堂教学中。新课程改革背景下初中语文教材中蕴含大量的人文情怀，教师在课堂中应引导学生了解课文背景与作者的情感，引导学生思考，在阅读理解的过程中，提高学生的语文素养。尤其是在文言文解说时，教师在课上重视学生解题方法的应用，学生在阅读之后了解文章的主线内容，了解虚词的含义，在解题时将学到的知识带入，总结文章中心思想。教师要引导学生从不同角度思考，能锻炼学生的创造性思维，有利于培养学生的人文素养，提高学生语文学科素养。

（二）多样化教学方法的应用

随着信息技术的发展，学校将信息技术与教学方法相融合，将多样化的教学方法应用在语文课堂。既能为教师提供更多的教学资源，也能满足学生的知识需求。教师应改变传统的教学观念，利用辛勤的教学方式开展语文课堂，利用多媒体课件将语文知识形象化，能够增添课堂的趣味性。教师在课上应用视频教学，学生通过影片能够感受到汉语言带来的震撼，从中获得感悟，升华学生精神。

（三）组织课外活动

为提高语文初中教学的有效性，教师应根据班级学生的实际情况，制定个性化的教学方案。在组织课外活动时，也应将人文理念融入到活动中，才能使学生通过课外活动感受语文的魅力，培养学生的语文情怀。为提高学生参加活动的积极性，教师根据学生的学习水平，分组进行比赛，比如举办成语大赛，学生可以小组的方式进行参赛，在小组讨论的过程中，不断学习，了解更多的语文知识，从而也能增强学生的学习兴趣。通过参加课外活动，学生能够积累更多的语文知识，进一步提高学生的人文意识。

（四）提高教师的人文素养

人文素养与初中语文教学的融合，在一定程度上能够培养学生的语文学科素养。教师应了解人文素养理念，并能在不断教学的过程中提高自身的人文素养，才能提高自身的教学能力，制定有针对性的教学方案，开展高效率的课堂。教师在课堂上应给予学生更多的发言机会，尊重学生，爱护学生。教师对于学生的影响较大，因此，教师文化知识素养的提升，在一定程度上也有利于学生人文素养的形成。学校组织讲座或学校交流会给予教师提高自身能力的机会。教师在不断实践中反思，总结教学经验，进一步优化教学方案，才能确保将人文素养渗透到语文课堂中，培养学生的人文素质，

结束语

综上，初中语文教育重视学生人文素养的培养，并将学生人文素养的培养作为教学目标。不断优化教学模式，组织多样化的课外活动，提高教师的人文素养水平构建高效的初中语文课堂，充分利用教学资源，培养学生的人文观念，促使学生个性发展。

参考文献

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