让想象升华 ——小学美术创意教学探究

在新课标改革教育发展背景下，我国的教育行业有了飞速的变化，并且进行了一系列创新工作，佛山是一座具有着浓厚的岭南文化名城，艺术的发展对它来说起着举足轻重的作用。所以，在美术教育中，我们紧跟教育改革的步伐，不仅要让学生掌握更多美的知识，还要促进学生的全面发展。因此，小学美术作为培养学生审美能力的一个关键课程，受到教育行业的重视。在美术课堂上，不仅要培养学生的审美能力，还需要将学生的想象力作为重点教学内容，通过创意教学来培养学生的想象力和创新能力。那么在小学美术教学当中，应该如何进行创意教学呢？基于此，本文将针对小学美术教学中实施的创意教学策略进行探究。

一、小学美术教学中存在的问题

在大多数的学校当中，学生对于小学美术这一门学科的重视程度不够，导致小学美术在真正教学当中，大部分教师都是按照教学大纲进行生搬硬套的教学，不会在教学当中进行创新。其实这种生搬硬套的美术教学方式是目前小学美术课堂普遍存在的问题，小学生在如此的教学环境下，对于美术课堂会出现抵触心理，最终产生厌烦。另外，从小学美术的课程内容上进行分析的话，教学内容仍然是一些比较陈旧落后的知识，在教学上也缺乏一定的创新能力。这种枯燥无味的教学内容很难让学生积极地参与到学习当中来。由于小学阶段的学生年龄较小，对于知识的接受程度也极其有限，如果能够进行一些创意化的教学模式，就能够让学生积极参与到教学活动当中，并且与教师产生互动沟通，可以有效的提升学生的审美能力以及综合素养。[1]但是，在实际的教学当中，大多数的课堂都是上述所讲的方式，在教学上缺乏创新，内容上不够新颖，阻碍了小学美术的创新发展。

二、小学美术课堂创意教学策略探究

（一）丰富教学素材，创新教学内容

要想在小学美术课堂上进行创意教学，首先需要从美术教学的本质进行分析。小学美术教学的根本目的，是要通过丰富的教学内容来提升学生的全面能力以及审美意识。在小学美术课堂通过创意教学的方式来提升学生的想象力，需要丰富教学的素材，对教学内容进行创新。目前小学美术教材比较单一，因此可以从以下几个方面入手去丰富教材：1.引入身边素材。小学美术注重培养学生的实际能力，因此可以将学生周围的素材引入到课堂的教学当中，以此来激发学生的想象力，比如：生活中的自然环境花草树木、生活废弃物等等。这种生活化形式能够吸引学生的关注，对于创意教学有辅助作用。2.融入民间美术。民间美术是体现中华文化的一种艺术，其主要的形式内容来自于民间生活，如佛山的木板年画，石湾陶泥等，他们的主要材料是用木板、泥沙和石头等等，将这些民间素材引入到小学美术的课堂，很难保证课堂的安全性。因此可以将这些素材进行替换转化，用土豆、彩泥等安全物品进行替换，以此来进行民间美术的教学，并且丰富学生的美术课堂。以上的材料都可以进行雕刻，并且在教学方法上比较简单，学生能够通过亲自动手来增加美术课堂的实操性，激发学生的想象力。

（二）利用多媒体教学，提高创新能力

在信息化时代的背景下，很多的先进技术都已经成功的运用到学生的课堂当中，因此，想要在美术教学当中通过创意教学来培养学生的想象力，就需要充分的利用多媒体进行教学。但是多媒体的利用也需要保证使用的合理性，不可过度的进行辅助，特别是三年级的学生性格在转变期，如过多的使用多媒体，孩子将有存有依赖性，无法达到理想的教学效果，还会对于学生的学习造成一定的阻碍。所以我们要合理的使用多媒体素材。例如：在进行“走进现代建筑”的教学时，由于本节课的考察重点是让学生认识建筑的多样性，并且能够用简单的语言来评述现代建筑的特点。[2]因此，教师可以对学生进行提问：“学生在自己上下学的路上都看到过什么新奇的建筑物呢？”这时，学生会对日常的路程进行想象，并且回答教师的问题。在回答完问题之后，教师可以利用多媒体向学生展示世界各地的标志性建筑，以此来吸引学生的注意力。在展示的过程中，教师还需要注意对学生进行思想上的引导，让学生可以发挥自己的想象力，画一座自己想象的现代建筑。这时学生的想象力就能够充分地被调动，并且进行脑洞大开的创作，有效的提升了学生的创新能力。       

（三）增加游戏教学，刺激学生想象力

小学阶段的学生有一个共同的特点，那就是受年龄的影响，有着爱玩爱闹的天性，教师可以将学生的这一天性充分地利用，通过游戏教学的方式来刺激学生的想象力。在小学美术课堂上增加游戏教学，不仅能够为学生创造适合学习的轻松教学氛围，还能够为培养学生的想象力奠定基础。比如：在学习小学美术“我的动物朋友”的相关知识内容时，教师就可以采取游戏教学的方式。将学生分为不同的小组，通过竞赛的形式来刺激学生参与进来。第一名学生到讲台中捏出小动物的外形，剩下小组的成员依次上台来塑造小动物的细节部分以及独特的造型形象。在创作的过程中，教师需要为学生规定时间，最后同时最少，并且设计出的作品最好的小组取得获胜并获得相应的奖品。在评价作品的过程中，教师也要保证公平公正，可以采取全员投票的形式，让每一位小组都对作品进行评价。通过这样的游戏形式，一方面可以活跃课堂的氛围，另一方面学生的想象力也会得到很大程度上的提升。

（四）进行知识拓展，结合生活教学

我们经常会说到，艺术来源于生活，但是又高于生活。因此在利用创意教学培养学生想象力的同时，还需要考虑现实生活的内容，在创意教学当中培养学生善于观察周围生活和事物的能力。其实简单来说，就是强化学生的观察思维。比如：生活中的高楼大厦可以看作是一个不规则的长方体，旋转木马可以看成是一个镂空的圆柱。当生活中的事物能够简化成一个简单地立体组合时，就代表两者之间能够产生联系，相互表示。[3]这也是创意教学的一部分，通过学生的观察将美术知识进行拓展，并且有效的结合生活进行教学。例如：在进行“奇特的热带植物”教学时，教师可以带领学生到植物园去观察热带植物的形态特征，并且让学生将热带植物的造型与不同的形状进行练习，进而能够是学生对这些陌生的热带植物有更加深刻的认识。学生根据这一学习原理在生活中进行合理的运用，会发现身边的生活竟然如此的丰富多彩。从课堂的知识延伸到生活，能够让学生的生活和学习都得到很好地提升，并且这也正是新课标所倡导的教学的真正意义。

三、结语

在实际的教学当中，小学美术课堂对于培养学生的创新意识以及想象能力发挥着至关重要的作用。小学美术教师利用课堂，对教学内容进行设计，开展创意教学，以至于更好的促进学生的发展。在实际的创意教学过程当中，美术教师应该认真观察每一位学生的性格特点，并且根据教材的内容，设计适合学生发展的具有特色的教学方法。为学生营造出适合学习、审美的教学氛围，以此来激发学生对于美术知识的学习积极性，并且在设计教学方法过程中深入探讨小学美术课堂进行创意教学的实践策略，为更好的培育学生的创新能力和想象能力奠定基础。

参考文献

[1]沈剑峰.从走进 到亲近——小学美术课堂中文化审美能力的激发和培养[J]. 小学教学研究.2020(06)

[2]周丽.想象力让儿童思维在美术课堂放飞[J].考试与评价.2020(03)

[3]侯亮.关注形象思维 提升关键能力——小学美术课堂培养学生形象思维能力的策略[J]. 知识文库.2020(24)