[摘 要]小学低年级语文教学最为关键的就是识字教学。阅读的前提条件是会识字，小学生只有认识了部分汉字，才能顺利的阅读完本年级的语文课本。所以，在小学低年级语文教学中应强化识字教学。
[关键词]低年级，识字教学，老师，小学
小学低年级语文教学的关键环节就是识字教学，进行阅读教学以及作文教学的前提也是要求小学生会识字。小学生的学习能力往往由他们的识字能力来体现，识字教学是学生由口头表述转变到阅读课本的重要环节。小学生的识字任务繁重，怎么样引导这些活泼、上课容易分散精力的小学生掌握很多生字，这是一直困扰着小学语文老师的问题。在上课过程中，语文老师要按照学生的心理特征、实际能力，通过多样化的教学方式有目的的提升学生识字的积极性，提高他们的识字水平。接下来，我对低年级识字教学提几点对策以及谈谈自身的体会。
一、小学低年级识字教学的现状
一直以来，小学语文老师始终被低效的识字教学问题所困扰。小学生整体识字水平偏低，很多字都不认识，书写时错别字过多且不标准，老师着急，家长也有意见。在新教材中，要求小学生要掌握的生字更多了，有时候小学生必须掌握一篇课文中7-15个生词，生字字形过于复杂，很难记忆，学生记住了，但不久就忘记了，老师和学生都感到厌烦，识字教学目标也完成不了。此外，低年级的学生年龄偏小，见识不多，想象能力不强，这是一个客观存在的问题。目前普遍存在的现象是好多低年级的小学生识字量不够，教师与家长都比较着急。因此，小学低年级识字教学的现状不容乐观。识字对学生的重要性是不言而喻的。学生识字量少，对各学科的学习造成了很大的影响。按照对250位小学生开展的“厌学”缘由的调查，接近70%的学生提到自己识字量不够，根本看不懂课文，也不能解答题目，所以就厌恶学习，厌恶识字，最后就对识字感到惧怕。
二、提高小学低年级识字教学的对策
（一）随时随地创设识字情境
小学生随处可见很多生字，家庭、学校以及社会都是他们的学习环境。 教师在课堂上要善于从这些环境中提取与识字教学有关的情境，为识字教学服务。 而学校又是学生识字的主阵地，教师在关注社会和家庭环境的同时，不能遗忘了自己的“自留地”，要更加注重从学校的标语、牌匾、橱窗甚至学生的姓名中寻找教育灵感，提取学生比较熟悉的情境。如在教学“羊”字时，因为“羊”是象形字，先出示一张羊的图片，指着两个羊角问学生像不像“羊”字上面的两点，通过这样的直观教学，学生很快就能记住“羊”字，并能记住“羊”字的结构笔顺。再通过多媒体播放“羊”在草地上吃草的动画，让学生观察羊的特点；把抽象的文字配以优美的图片或动听的声音，把本来沉闷的识字教学从单一到多元，从静到动，从而收到预期的教学效果。学生对这种直观的教学印象深刻。这不但使得小学生掌握了生字，还给他们讲述了字理，在课堂上，学生的精力较为集中，积极主动学习，自然而然就认识了生字，在这种环境下，小学生在短时间内就能认识很多生字。
（二）使用图文并茂法，激发小学生识字认字的兴趣
由于小学低年级的识字量大、负担重，加上小学生的年龄小，注意力不能长时间集中，而且小学生的自主学习能力差，因此，导致小学低年级的识字教学效率无法得到提升。要想解决这一问题，最好的武器就是“兴趣”，就连爱因斯坦都曾说过:“兴趣是最好的老师。”只有当小学生对识字认字产生了极大的兴趣，才会想识字认字，然后要识字认字，最后学会自主识字认字。语文老师要结合这一时期，小学生的思维创造能力和想象力蓬发的特点，改变以往的“依样画葫芦”的传统识字教学方式，开发新颖的蕴含趣味性和娱乐性的识字教学方法，如“看图识字、儿歌识字、游戏识字、故事识字”等，让小学生在愉悦快乐的环境下进行认字识字，不仅极大地提高了小学生识字认字的学习兴趣，而且有效的提升了课堂识字教学的效率，可谓是一举两得。
（三）利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发儿童学习的动力。小学生天性喜欢游戏，特别是一年级学生，刚刚踏入校门，如果他们稚嫩的心灵过早地背上死记硬背的负担，不但达不到识字的目的，而且会影响今后的学习。所以老师在课堂上要通过做游戏来调到小学生的积极性以及激发他们对文字的兴趣，利用表情、唱歌、动手、游戏等方式，使得学生的眼、耳、脑、手、口都能够活动起来，用“动”来促进识字教学。把一些字编成通俗易懂的儿歌进行记忆，有利于学生主动识字。比如讲解“情”字时，由于“青”用得较多，而且学生已经认识了“清”字，因此，通过儿歌：“山青青，水清清，心头有事情。看东西用眼睛，出太阳天气晴，说话嘴边常带请。”把“清、青、请、情、晴、睛”都编了进去。如此一来，学生温习了“清”字，也掌握了“情”字。根据老师或者学生自己编唱的儿歌，可以发现，学生的识字量大大增加以后，他们的识字能力也随之增强。
小学低年级识字教学对于小学语文教学来说至关重要，识字教学过程能够顺利完成，就会促进小学语文教学活动的开展，能够增强小学生的语文水平。探究识字教学的教学方法，一直是教育工作者奋斗的目标。现如今，他们的努力已经取得了成效，小学识字教学改革的顺利推进就是最好的证明。
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