新时期中职语文教学中学生核心素养的培养分析

引言

培养学生的语文核心素养，对提升学生的身心发展和终身学生的能力具有很大的意义。语文作为中职教育必修的基础公共课程，在教学过程中，要十分重视学生的学习体验，培养学生的听、说、读、写能力以及语文文化感悟能力，从而实现他们语文核心素养的提高。本文通过阐述语文核心素养的内涵，提出新时期中职语文教学中培养学生核心素养的策略。

一、分析语文学科的核心素养内涵

语文学科的核心素养是指学生通过语文学习能够获的具备终身发展价值的人格修养和语文学科知识。对中职语文而言，学生的核心素养包括语言运用能力、思维以及思想品质、审美以及创造能力、文化传承和感悟等几个方面。语言运用能力，即是学生的听、说、读，写能力。它是学生核心素养中最为关键的内容。学生只有掌握听、说、读、写这几项基本的能力，才能灵活地运用语言这一工具，为今后的学习以及工作打下良好的基础。思维以及思想品质就是指语言的构建和运用，思维的发展以及提升。从目前很多中职学校的教育来看，许多中职学生比较重视语文，但是对语文学习缺乏强烈兴趣，这主要是因为教师没能加强学生思维品质的培养，导致他们对语文学习的兴趣不浓。审美以及创造能力，就是学生从传统的文字语言中感悟人生的哲理，吸取智慧。同时，还通过优秀的传统文化丰富自己的内心世界，从而提高自身的文化素养。学生的审美以及创造能力的强弱对他们往后的语文学习信心和学习意愿影响很大，因此，教师要重点培养学生的审美能力和创造能力。文化传承以及感悟就是指学生的理解能力和接受能力。由于经济全球化，各种文化对我国传统文化的冲击，学生对我国传统文化的崇敬心逐渐减弱。为了实现我国优秀传统文化的传承，教师要重视培养学生的思维品质，让他们重新审视及学习我国的传统文化[1]。

二、培养中职学生核心素养的策略

在新时期中职语文教学必须要用采用新的方式，中职学生在学习能力与语文基础知识上相对于高中学生而言，还是存在着一定的差距，因此，教师在教学时要重视学生学习兴趣的培养，激发他们学习的欲望，指引他们采用有效的学生方式进行学习，提升他们的语文核心素养。许多中职学校的学生，学习兴趣不浓，为了培养学生的学习兴趣，教师可以尝试拓展课外学习，因为课堂的教学内容有限，很难激发学生的学习兴趣。强烈的学习兴趣是学生学习的做大推动力，教师需要采用多元化的教学方法开展教学活动，激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维，让学生根据自己的个性参加学习活动，最大程度发展自己的优势。

（一）注重阅读拓展，丰富人文内涵

阅读是提高语文知识综合水平的有效手段。通过阅读学生可以积累大量词汇，提高语言知识的运用能力，同时还可以提升自身的文学素养。教师在教学过程中，可以把所讲授的文章作为主题，选择相似文本让学生的阅读，学生经过主题对比阅读，能够感受不同文章中所蕴含的知识内涵，这对培养学生的语文核心素养十分重要。具体操作如下：教师先让学生根据不同文章的内容、创作时间、思想感情等进行分析，感悟文中作者的创作心境，作者想要表达的思想感想。另外，教师还可以选择中外具有代表性的文学作品，指导学生对比阅读，让他们感受中外文化的异同点，掌握中外文学作品的写作特点，丰富学生的人文文化内涵。

（二）注重引导思考，发展思维。

语文是一门充满感性和理性色彩的学科，教师在培养他们感悟能力的同时，还要重视培养学生的理性分析能力，让他们的思维得到发展。在实际教学总，教师可以要引导学生欣赏文章中的关键性语言，感悟文章的情感，同时还要引导他们质疑发问，引发他们思考，进一步提高他们的思维能力。

（三）注重美景欣赏，提高文学鉴赏能力

语文教育的目的不仅是要求学生掌握所需的文化知识，更需要启发学生的智慧，净化他们的灵魂，陶冶他们的情操。因此，在中职语文实际教学中，教师不仅要对学生进行技能训练，还要重视培养他们的审美能力，提高他们的文学鉴赏水平，培养他们丰富的想象能力。例如，在学习《过万重山漫想》这篇文章时，教师可以针对文章开头描述三峡的壮观景象，给学生设计问题，让他们找到文章中描述山的雄伟与险峻的词句，然后引导学生想象，让他们置身于三峡中，想象沿途的风景，感受三峡的壮观景象[2]。学生通过欣赏情境，可以有效提高文学鉴赏能力，还能加深对文章内容的理解。

（四）注重读写结合，实现文化传承

语文学习不仅仅指学习语言文字，还要学会理解并传承文化。中职语文教师在教学过程中，不仅要教学语言文字本身，还要教会学生领悟文字中所蕴含思想内涵。在实际教学中，教师可以根据文章内容，采用读写结合的教学模式，让学生以文章中的某个历史人物为主题写一篇作文，学生通过读写结合，可以加深对历史人物的了解，还能实现历史文化的传承，达到提高核心素养的目的。

结束语

综上所述，新时期中职语文教学要坚持以“人本教学”的理念，以激发学生的兴趣为出发点，通过阅读拓展，丰富学生的人文内涵，注重引发学生思考，培养他们的思维能力，同时，还要加强他们的审美教育，提升他们的文学鉴赏能力，另外，还要重视读写结合，实现文化的传承。作为一名中职语文教师，要充分认识到自身的职责，努力减少应试教育的影响，创新教学模式，提高语文课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在获得文化知识的同时获得愉悦，实现他们综合素质的提高。

 

参考文献

[1]陈鹤.试述新时期中职语文教学中学生核心素养的培养[J].语文课内外,2020,000(005):269.

[2]韦前.试论中职语文教学中学生核心素养的培养策略[J].语文课内外,2019,000(011):260.