网络时代下小学班主任德育 工作面临的问题及对策分析

互联网的广泛应用给人们的生产生活带来了巨大的影响。在这样的背景下,小学生由于与网络接触较为频繁、受网络影响较大,一定程度上对学生的学习生活和班主任的德育工作造成了冲击。因此,网络时代下,针对于小学德育工作中产生的难点和问题,教师要给予时刻关注,并制定出行之有效的应对策略。

一、网络时代下小学班主任开展德育工作时存在的问题

伴随我国社会经济与现代化技术的不断发展,网络信息化技术已然给人们带来了学习、生活、工作上的许多红利。网络时代下,小学生足不出户就可以认识大千世界。但是由于小学生各项身体指标尚未成熟,网络上的信息良莠不齐、鱼龙混杂,小学生又缺乏基本的明辨是非、判断真伪的能力,有关虚假、消极等方面的信息很容易对小学生造成误导。因此,在网络时代下,小学德育教育工作的开展也衍生出了诸多问题。 

（一）德育教育理念较为落后,缺乏先进性

有部分小学班主任没有对德育教育工作的作用与本质形成一个科学的认知,不够注重德育工作,只是将其作为教学的附属部分,致使德育教育流于形式化。还有部分小学班主任的德育教育理念过于落后,采用的依然是以往传统填鸭式的教学方法,与现代化德育理念不相适应。还有班主任对于网络观念的认识不正确,不能从整体上考虑网络对小学生身心发展方面的影响,认为网络信息只会对学生产生不利影响,没有意识到网络也是促进学生发展的另一有效途径[1]。在德育工作开展中,由于小学班主任缺乏具有先进性、发展性的教育理念,阻碍了德育工作的良好开展。

（二）小学生缺乏科学健康的网络认知与思想理念

有部分小学生对于网络的功能过于理想化,认为网络可以帮助他们解决所有问题,比如会认为网络可以帮助他们完成作业甚至作弊等。由于小学生认知水平较低,缺乏丰富的上网经验,在面对海量讯息时,特别是有关物质主义、奢侈主义、过度消费主义的信息很容易会给学生的思想产生不良影响,导致学生产生不良的价值取向。网络中的色情、暴力游戏等会让懵懂中的青少年沉迷，小学生由于好奇心较强,擅于模仿包括网络负面在内的各种行为,久而久之会对其身心发展产生不可磨灭的伤害,这对德育教育工作的开展造成了一定的冲击。

（三）网络环境具有高度开放性与复杂性

网络具有高度开放性的特征,同时由于我国网络管理体系和相关法律法规机制的不完善,导致网络环境越来越复杂。当前国内人们对于网络的道德观念较为淡薄,虽然有关法律政策对于网络环境的约束力正在加以增强和完善,并采取了各种行动来整顿网络环境中的不良风气。但是,网络环境中由于存在一些负面的隐性隐患,很可能对学生的道德思想产生不利影响,制约德育工作的开展。

二、网络时代下推动小学德育工作发挥良好成效的对策

网络时代为小学班主任德育工作带来了许多困惑，但同时也带来了许多机遇，只要我们用得好，充分发挥网络的优势，网络会为我们所用，为学生学习所用。

（一）更新科学合理的德育工作理念与方法

若要发挥小学德育工作的良好成效,首先班主任应学会转变其教育理念,采用科学合理的教育方法发挥德育工作成效,提高学生和自身的德育水平。班主任既不能视网络为洪水猛兽，拒绝于门外，当然也不能听之任之，毫无防避。面对网络时代，班主任可以自觉去进行有关德育工作方面的培训活动,在自主学习中建立出科学合理的德育方法,根据学生的发展特征规划出合适的德育方案。并在同时与家长做好关于学生德育工作的沟通与互动,获得家长的肯定与配合,以便班主任可以在尊重学生个体差异的基础上,做好因材施教[2]。

（二）丰富德育工作的教学内容与形式

小学班主任要学会整合利用有利于德育工作开展的资源,可以从德育网站、教材、教学案例中寻找素材,并将德育知识通过更富趣味性的事物如视频、动画、图片等加以展现。除了德育知识的趣味传授,还要将网络健康基本知识、网络制度、法律法规、网络注意事项、网络使用方法等都归并到德育的内容中,使学生明白应以怎样的方式使用网络,提高学生德育水平。

（三）增强学生明辨网络信息的水平

小学班主任作为引导者的角色,应当引导学生提高自身的网络信息筛选能力,提倡学生浏览健康绿色的网站讯息,对于暴力、色情等信息网站要敢于发声举报。同时,小学班主任可以通过搜寻相应的计算机软件,帮助学生提高对信息的辨识能力,促使学生学会正确使用网络。班主任还可以发挥同伴互助、同伴监督的作用，时刻掌握学生使用网络的动向。

（四）增强家校联动的合作力度

据调查，目前学生使用网络最不受监控主要还是在家里，有的网络游戏让学生沉迷而不能自拔。网络时代下,仅依靠学校的德育工作是不够全面充分的,因此,需要扩大德育工作的开展范围,将其延伸到家庭生活中,全面提高学生的综合素养[3]。因此,班主任要与学生家长时刻建立一个紧密的联系,增强互动交流,形成家校联动的德育合力,推动学生更快更好实现健康成长。另外,教师要注意督促家长能够及时对学生的使用网络的行为习惯加以指导与规范,有针对性地提高学生网络信息的筛选辨别能力。同时家长还可以带领学生开展相关有意义的户外活动如旅游、踏青等,降低学生过度沉迷网络的可能性,全面提高德育工作的质量。

结语

在后疫情时代，线上学习的几率增加，互联网+对德育工作将会带来更多的考验。网络时代的发展对于小学班主任德育工作的开展既有利也有弊,发挥好网络技术的优势,除去网络技术的弊端,在这个过程中班主任需要更新德育理念、丰富德育教学内容、增强家校联动合力等,为学生健康成长夯实基础。

参考文献

[1]李姗华.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].华夏教师,2020(21):89-90.

[2]杜小萍.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].课程教育研究,2020(10):67.

[3]陈绣缣.网络时代下小学班主任德育工作面临的问题及对策分析[J].考试周刊,2020(13):159-160.