关于小学语文阅读教学的若干思考

小学语文阅读教学能够促进学生语文能力以及文学素养的提升，可以帮助学生形成正确的情感观以及价值观。当前新课改中增加了阅读在语文学习中的比重，教师也需要提升阅读教学的质量，这就要求教师可以改变传统的教学理念和方法，采取有效的教学方法和手段，激发学生的阅读兴趣，对他们的阅读能力进行培养，提升阅读教学的效率和效果。

一、小学语文阅读教学现状

（一）教学理念滞后

新课改中强调教师在教学中需要体现出学生的主体地位，然而当前还是有一些教师在教学中并没有改变教学理念，还是教师为教学主体，他们认为小学生的理解能力还不足，所以，以教师为主的讲解可以帮助学生理解。就现阶段小学语文阅读教学总体情况而言，学生还是被动的学习知识，课堂上也是跟着教师的思路走，学生很少积极发言，师生之间的互动不足，学生的阅读时间不足，教师没有有效的对他们的阅读能力进行培养，限制了 他们的思维创新能力发展，这些都严重影响了学生的发展。

（二）不注重培养学生的阅读兴趣

兴趣才是最好的老师，在小学语文阅读教学中也是如此，但是就现阶段小学语文阅读教学的总体情况而言，小学生明显缺乏阅读兴趣，他们觉得看电视、听录音以及看录像等方式会更加生动和直接，相比于看书要有趣的多[1]。学生之所以会这样，和教师有很大的关系，这是由于教师在阅读教学中未采取有效的教学方法，不注重培养他们的阅读兴趣，这就使得学生的阅读兴趣不足，不能积极主动的参与到阅读中。

（三）缺少阅读方法指导

阅读方法对于学生的阅读效率和质量具有重要影响，然而当前在阅读教学中，教师一般注重分析语句段篇，而不注重指导学生的阅读。这就使得学生的阅读体验不足，加上没有阅读指导，影响了学生的自主阅读热情，限制了他们的阅读效率和效果。

二、提升小学语文阅读教学效果的策略

（一）更新教学理念

当前还有一些小学语文教师的教学理念没有转变，使得教学效果受到了消极影响，这就需要教师可以转变以往的教学理念，在教学中要体现出学生的主体地位，进而激发学生的阅读兴趣，对他们的阅读能力进行有效的培养，让学生能够从被动学习状态转变成主动学习状态。

（二）重视培养学生的阅读兴趣

要想提升学生阅读的效率和质量，就需要教师可以对学生的阅读兴趣进行培养，让他们积极主动的参与到阅读中。教师、学生和教材都是教学中不可缺少的要素，但是当前有部分教师在教学中会忽视教材的重要作用，教材中的文章都是经过专家精心挑选的，对学生自然是有帮助的[2]。教师需要对教材进行有效的利用，全面分析教材，挖掘精髓，再选择合适的教学方法教授给学生，这样能加深学生的印象。另外，要把教材中内容反映到现实生活中，让学生可以将学习到的知识运用到生活中，让他们将自己放到材料中，有利于加深他们的体会。基于对学生的阅读兴趣进行培养，能够有效的提升学生阅读的效率和效果，在他们有兴趣的基础上，教师再正确的指导学生进行阅读，可以让他们有效的对文章主题进行把握，进而快速的读懂，促进他们阅读效率的提升。

（三）建立阅读情境

要想让学生深入的理解文章中作者要表达的意境，并且让学生产生共鸣，教师就可以在教学中基于教学内容创设相应的阅读情境，让学生进入到情境中，学生在阅读中就能够自主思考及分析，掌握文章内容和架构，提升学生的阅读质量。例如，在“松鼠”教学中，教师就可以创设教学情境，运用多媒体给学生播放松鼠的视频片段，通过这种方式生动形象的展示出松鼠的特征，让学生可以感受到松鼠的特点，对学生的人文情怀进行激发，让他们能够热爱大自然，注重保护动物。学生可以快速的进入情境中，进一步把握课文中对于松鼠的有关描绘，感受文章要表达的意境，学生在自主阅读理解中就可以明确文章写作脉络，调动学生学习的主动和积极性，学生在阅读时还可以思考，促进学生阅读有效性的提升，也体现出了学生的主体性。

（四）运用正确的阅读指导

教师在学生阅读前提出一些问题。教师要给学生的阅读创造良好的环境，让他们可以全面投入到阅读中[3]。教师还要结合所学文章内容，给学生提出一些问题，调动他们的阅读欲望，让学生的阅读更有针对性，提升他们的阅读效率。比如，在“将相和”学习中，教师就可以给学生提问“既然说到和好，那么将相之前曾经有过不和，他们为什么会不和呢？等，让学生阅读时可以思考，和教师以及同学分享自己的看法。教师基于课题为切入点，有“和”必有“不和”，引导学生阅读第十六自然段廉颇的语言，让学生能够明确将相矛盾焦点，引出探究的主题，也就是蔺相如的“嘴”究竟厉不厉害？该不该升官？争取有提纲挈领的效果。

结束语

综上所述，当前教师要提升小学语文阅读教学的效果，就应该充分体现出学生的课堂主体性，要更新教学理念，创设教学情境，指导学生阅读，进而激发他们的阅读兴趣，提升学生的阅读效率和效果，促进小学语文阅读教学的发展。

参考文献

[1]孙菊霞.浅谈小学语文阅读教学中的生活化教学[J].课程教育研究,2019(50):93. 

[2]王升武.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].课程教育研究,2019(50):99. 

[3]冯士广.关于小学语文阅读教学的若干思考[J].课程教育研究,2013(14):64.