高中政治教学生活化的措施

高中政治教师必须改变传统的教学方式，全面采用生活化教学模式，结合学生的实际情况，通过改善课堂结构、生活情境教学、开展课外活动等方式，提高政治知识的生活化表达，创新课堂教学组成，从而激发学生的思辨精神与对理论知识的应用能力，优化课堂教学效果，最终实现高中政治教学质量的可持续提高。

一、改善课堂氛围，增强生活气息

在高中阶段的教学中，学生的学习偏好与课堂气氛之间有着密切的联系。目前的政治课堂普遍存在内容分散、枯燥的现象，学生的学习热情难以被调动，使他们容易产生疲劳感。因此，高中政治教师必须在课堂教学活动中改变传统的教学方式，通过课堂教学的生活化与立体化引导学生开拓自己的思考范围，使学生能够由课堂所学知识联想到生活中的政治新闻，形成政治应用与政治理论的联系。例如，在讲到政治课程中的“经济生活”模块时，由于影响供求关系的因素有很多，往往需要学生通过实例来理解，教师就可以为学生列举详细的实例，开展具体的研究，如美国经济危机等，使学生通过具体案例实现对知识的充分理解。

二、结合政治情境，优化教学结构

案例情境教学是较为有效的教学方法之一。学生可以通过具体的生活情境将理论知识和生活实践联系起来。教师应结合高中政治知识的特点，将生活中的政治问题打造成具体的情境，使学生能在具体的环境条件下探究解决办法。例如，在教学高中政治的“国际关系”板块时，教师可以在课堂上组织“模拟联合国”系列活动，综合考虑学生的口才表达与知识储备水平，灵活分组，使组间学生水平较为平均，进而选取具有特色的国家与事件进行模拟谈判，如南海争端、叙利亚问题、贸易战等。在这个过程中，学生能在联合国形式的谈判中维护自身所代表国家的利益，真正理解国际问题的本质，提升政治素养，深化对知识点的理解。教师也能在这个过程中展现更加贴近现实生活的教学内容，提高教学内容的丰富程度。

三、丰富教学途径，培养生活情怀

随着科学技术进一步的普及，多媒体技术已逐步应用于高中政治教学中，并取得了越来越明显的效果。与传统的高中政治教学模式相比，信息技术教学在多媒体的基础上融合了高中政治知识，使知识更具体化、生活化地展现在学生面前，保证了课堂教学的高效运转。例如，高中政治的哲学内容往往晦涩难懂，教师可以利用多媒体在课前为学生播放与课堂内容相关的短片与故事，激发学生对将要讲解的课堂内容的浓厚兴趣，进而推动课堂教学的进程。同时，由于高中生学业压力较大，教师可以组织学生开展课前时政播报活动，以演示文稿的形式，利用课前几分钟的时间对今日热点事件进行播报与讲解，实现政治与生活的紧密联系，激发学生的创新意识，丰富学生的校园生活。

四、教学氛围的营造

教师可以有意识地给学生们营造良好的课堂教学氛围，可以将许多知识点的应用实例给学生们呈现。这不仅是理论知识向生活情境迁移的一种方式，借助很多实例的展示也能够营造更为生动的课堂教学氛围，这对于提升课堂教学的实效性将会很有帮助。在和学生们讲到“社会主义制度的优越性”时，为了让大家对于这部分知识有更好的认知，我会有意识地通过生活化的教学实例的列举来给学生们营造更好的学习氛围。我提及了近年来发生在我国的典型事件：2008年汶川地震中，中国共产党在最短时间内快速集结社会一切可团结的力量进行救援，最大限度的抢救了人民的生命以及将国家经济损失降到了最低点，而这种面对天灾迅速反应的办事效率是西方三权分立国家中远远达不到的（就连美国总统奥巴马也亲自承认了这一点）。又如去年年末爆发的新冠肺炎，中国政府在短时间内做出应对，全民积极响应共同抗疫：居家隔离、出门戴口罩、少聚集、停工停产……短时间内控制了疫情。反观欧美国家：疫情爆发，还叫嚣要所谓的“明主自由”、拒不执行政府指令；政府无力控制疫情，甩锅、指责他国……这些事例，让学生们充分了解到中国特色社会主义制度的先进性与优越性，也是爱国主义教学的一种体现。教学氛围的营造对于政治课程的教学非常重要，这不仅是一种最为直接的生活化的教学策略，也能够非常有效地促进学生们对于知识点的理解与吸收。

五、实践化教学的设计

高中政治课程中，不少教学知识点都是和生活联系十分紧密的，很多内容都能够在生活中有良好的应用。教师要抓住课本知识的这一特点，通过实践化的教学设计，来不断让生活化教学更好地在课堂上发挥其效用。以《影响价格的因素》这一节内容的教学过程为例，本节课主要讲影响价格的因素，教学重点总结为供求影响价格、价值决定价格，最后总结出价值规律。供求影响价格的学习中要让大家明白哪些是间接影响因素哪些是直接影响因素。价值决定价格这一部分内容是本节课的重难点，主要讲价格与价值的关系，价值量是由社会必要劳动时间决定的，提高劳动生产率以及各变量之间的八大关系式。八大关系则是本节课最难的一个问题，需要通过案例重点讲解，引导学生明白八个变量之间的关系是如何推导出来的，并记住这八个关系。为了深化学生们对于教学知识点的理解与认知，在给学生讲完八大关系后我会给大家布置一项课后作业，我让大家从生活实例中找出这八大关系的体现，让大家将课堂上所学的知识放到生活中加以实践。这是非常典型的实践化教学的设计，对于深化学生们对理论知识的理解与吸收将会很有帮助。

结语

总之，高中政治教学生活化是一个新的方向，知识很多时候源于生活，让书本上的文化和真实生活相结合起来，让学生真正的感受文化的魅力，把学到的知识运用到生活当中为我们服务。高中政治教学生活化可以让学生真正的理解到政治文化的意义和价值。

参考文献

[1]罗朝新.高中政治教学的“生活化”实施策略[J].数码设计（上），2019（07）：235-236.

[2]黄雪丽，郝倩倩.高中思想政治教学中学生深度学习的引导策略[J].教育探索，2019（04）：77-81.