传统节日课程中家长资源的利用探讨

我国传统文化有着非常悠久的历史沉淀，传统节日也是传统文化中不可分割的重要组成部分，从幼儿开始培养对于中国传统文化的认知，有助于促进我国传统文化的有效传承与发扬。当前幼儿园教育阶段开始积极推行传统节日课程教学，有助于提升幼儿对于传统节日习俗以及文化的了解，为了充分实现教学的效果，提升教学质量，幼儿园必须要充分发挥教师自身的教学优势，同时还要借助家长资源的有效利用，充分激发幼儿学习的热情，保障传统节日课程教学目标的充分达成。本文针对当前传统节日课程中，幼儿园有效利用开发家长资源的方式展开分析和探究，以供参考。

一、更新教育观念，发动家长积极性

传统节日作为我国传统文化瑰宝中的重要组成部分，有助于促进我国传统文化的发扬和传承。幼儿园在组织实施传统节日课程过程中，仅凭幼儿教师的一己之力是很难完成课程活动的收集和准备工作的，因此就有必要充分发挥家长们的力量，组织家长与幼儿共同参与传统节日课程活动素材的收集与准备环节，保障传统节日课程活动的丰富性，提升课程活动的趣味生动性，以充分激发幼儿对于学习了解传统的节日文化的兴趣和热情[1]。在这个过程中首先幼儿家长应当充分支持并配合课程活动的分工和安排，积极参与指导幼儿收集相关资料素材，然而现实情况下，有很多幼儿家长并未从意识上正确认知这件事情，以为教育工作应当是幼儿园和教师的责任，因此在实际配合课程活动组织过程中并未积极参与配合，所以很多关于传统节日资料素材的收集以及亲子互动作业并未充分高效的完成。

针对这一问题，幼儿园想要充分改善解决，有效激发家长的参与主动性，促进家园共育目标的充分实现，可以采取一些针对性的解决措施，例如，对于积极参与传统节日课程活动的幼儿主动进行表扬，还可以在进行晨间谈话过程中，引导幼儿主动分享介绍个人的作品成果，同时利用家长会活动或者在家长沟通群中针对比较配合课程活动组织的家长予以点名感谢。在幼儿园的活动区域中，设置专门独立的家园互动专区，针对优秀的作品进行展示，引导幼儿积极分享，通过幼儿自身的积极性和热情来促进家长的参与主动性的调动。此外，还可以及时针对不主动配合的幼儿家长进行单独沟通，了解家长的顾虑和疑问，引导转变家长的传统思想观念，促进家园共育合作关系的建立。在各个节日课程开始之前，及时为家长通知课程的细节安排，帮助家长提前了解课程活动的安排，掌握教育目标以及能够帮助幼儿收获的成长，引导家长主动积极进行参与和配合，充分发挥家长资源对于传统节日课程活动开展实施的促进意义。

二、尊重家长，把家长视为合作的伙伴   

幼儿园教育阶段，幼儿、家长以及教师其实都是整个教育过程中不可缺少的主体部分，三者必须加强彼此的配合与协作，共同促进教育目标的实现。然而，传统的家园合作过程中，家长通常都是被动的进行参与和配合，而幼儿园和幼儿教师通常是为家长们分配任务，同时对于家长的建议和反馈并未引起足够的重视，这些导致家长参与配合的主观能动性受到很大的影响。因此，幼儿园在组织开展传统节日课程活动时，应当充分站在家长的立。场和视角去思考和设计，对于家长的优秀建议和想法应当及时予以关注和采纳[2]。幼儿教师在日常工作过程中，应当积极加强与家长之间的互动沟通，促进和谐友好关系的建立，让家长愿意去主动分享并参与到幼儿的课程教育活动，从而有效发挥家长资源的积极作用，促进课程活动效率和效果的提升。

三、重视个性化家庭资源的开发和利用

教师并非万事通，毕竟一个人的力量非常有限，而一个班级里的幼儿家长因为大家都从事着不同的工作，每一个人都有其独特性，幼儿园在组织传统节日课程过程中，完全可以针对家长不同的职业优势，充分支持鼓励家长通过发挥自身的专业资源优势提升传统节日课程的多元化特点，为课程活动组织开展提供一定的助力服务，例如，传统的端午节、中秋节以及元宵节等节日都和吃有关系，那当在这几个节日组织课程活动时，教师就可以邀请家长中对于饮食方面有一定特长的人来积极参与配合本次互动，通过组织家长与幼儿一起做月饼、做元宵等方式，让幼儿可以尝试制作并品尝自己做出来的美食，真切体会不同传统节日的气氛和文化特点，为幼儿带来更多的快乐体验，而在这种情况下家长也会在看到幼儿开心的表现后体会到更多的幸福。通过家长的积极参与和配合，可以促进传统节日课程活动更为生动和活泼，有效激发幼儿参与学习的兴趣和热情，家长资源的充分有效利用有助于推动家园合作共育目标的充分实现。

四、结语

总而言之，幼儿园组织传统节日课程活动时，应当充分重视对于家长参与积极性的调动，充分利用家长资源的优势，帮助幼儿深入理解传统节日的习俗和文化内涵，促进课程活动更加丰富多样，增强亲自互动的效果，激发幼儿的学习兴趣和热情，为幼儿更加全面综合的成长发展奠定良好的基础。

 

参考文献

[1] 郭静静.中国传统节日文化在幼儿园课程中的开发与利用[J].湖北第二师范学院学报,2010,2701:121-122.

[2]卓芳芳.传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J].兰州教育学院学报,2020,3601:92-94.