新形势下高职院校形势与政策 课程教学的反思与对策研究

高职院校形势与政策课程的教学目标主要是让学生了解国内外的形势以及我国面对一些重大事件和国际问题等所采取的一系列措施。在如今的新形势下，国际问题和国际关系越来越复杂化，需要让学生及时关注国际上所发生的大事，这也是我国未来的发展奠定基础。中职院校的学生将来会走向各个岗位，当他们作为这个社会的接班人，首先要树立的就是对国家的责任意识。身为祖国的一份子，必须要了解国家大事，清楚地知道国际发展形势，认真贯彻我党制定的策略方针。而中职院校则应该从形势与政策这门课程入手，将学生指引到正确的思想方向上[1]。

一、高职院校形势与政策的教学现状

（一）教育形式较为单一

目前我国的高职院校在形势与政策这门课程的教学实践当中还存在着很多问题有待解决。比如，形势与政策课程的教育形式较为单一。一些高职院校没有做出教学方式的创新，只是按照原来的传统方式进行教学，丝毫不能引起当代学生的学习兴趣。高职院校普遍都是开设小班教学，一些地区的高职院校缺少多媒体，这在一定程度上局限了教育的形式。而还有一些高职院校把形势与政策这门课程设置在大的报告厅等进行统一教学，虽然报告厅容纳的学生更多了，但是就教学效果来看，在报告厅上课显然不会有好的听课体验。学生们的注意力非常容易不集中，每个学生的参与度也不高，听课的效果一般较差。而且在高职院校的形势与政策课堂上，学生们的出勤率也会因为课程的教学模式单一而下降。在课程的课时设置方面也存在着不同的问题。比如，一些高职院校把形势与政策课程设置成每周一课时，或者按照单双周连上两课时等方式来进行教学。这样的方式就会导致学生的上课周期被拉长，极有可能出现对上周的教学内容记忆模糊的现象。这样又会影响学生的听课效果，让学生对形势与政策课程的热情进一步降低。

（二）教育内容质量有待提升

从形势与政策的教材设计来看，每年都会进行更新，由于教材内容的不固定，导致教师在上课时几乎要完全按照教材上的内容进行讲解，不能脱离教材。但是这也存在着一定的弊端，因为教材内容设计只能选择当时发生的最新事件和当时所呈现的最新形势。在实际教学当中，按照课本也只能学习稍微有些过时的教学内容，很少能完全符合当下的最新形势。这本来就是形势与政策这门课程设计存在的一个缺陷，但也并非不能通过一定的方法来进行改善。

二、高职院校形势与政策教学问题的解决对策

（一）创新教育形式

要想提升高职院校形势与政策的教学质量，就需要先从创新教育形式开始入手。形势与政策课程不同于高职学生的其他专业课，它主要是起到思想教育的作用。教学的目的是为了让学生充分了解国内外的形式与本国的发展政策，不断提升思想素质和责任意识。而高职院校对这门课程的教育形式设计需要进行创新，不能只局限于教材的内容，还应该带学生去实践，去亲身体验教学内容的实际意义。比如，利用学生的课余时间去参加社会活动，到社会上去体会真正的本国的发展水平，感受政策的落实程度，全面了解形势与政策课程的内容和现实生活之间的差异性。教师可以将学生分成几个小组，并要求各组学生在参加完实践活动之后撰写实践报告，总结形势与政策课程实践的体会[2]。还可以让学生采用更多其他的方式来讲述实践内容和心得体会，比如利用图片、视频、PPT等进行演讲，为大家展现在经过时间以后对形势与政策课程的重新认识。

（二）改善教学内容质量

形势与政策课程的教学内容不应该局限于教材，应该让教师充分发挥出积极作用，带领学生学习更加贴近当前时代发展变化新形势的内容。可以学习习总书记系列讲话，吸收先进思想，也可以从国际形势入手，分析当前热门国际话题。形势与政策的教学内容应该紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义理念，在学习教材内容的基础上进行适当补充。教师在课上可以给学生观看一些新闻时政的视频，让学生多了解国家大事，培养责任意识。总之，形势与政策的教学内容必须要与时俱进，不能局限于教材上的内容。但在对教学内容进行补充的时候，也应该选择符合时代发展的先进内容，以马克思主义为指导思想，将多种知识综合到形势与政策课程当中。

结语

综上所述，高职院校的形势与政策课程要想解决当下存在的各种问题就需要从课程内容和教学形式两个方面进行改进。除此之外，还需要建立优秀的师资团队，从根本上提升形势与政策的教学水平。在课程设计上应该更具有科学性，不能只考虑课时的安排，还应该考虑上课的环境以及学生的接纳程度等等。高职院校也要加强对形势与政策课程的重视，将教学质量进一步提升。

参考文献

[1]肖晔.新农村建设背景下高职院校“形势与政策”教育探讨[J].南方农机,2020,51(11):230.

[2]吴莉莉.高职院校《形势与政策》教学问题的优化路径研究[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(7):151-152.

[3]郑建平,张文风.新时代下高职院校形势与政策课教学优化[J].辽宁省交通高等专科学校学报,2020,22(4):88-91.

[4]龚明明,黄俊会.互联网背景下高职院校形势与政策课程创新性教学研究[J].成都航空职业技术学院学报,2019,35(3):35-37,81.

作者简介

成敏（1977年3月——），女，硕士，国际政治方向，广东环境保护  工程职业学院。