信息化背景下对小学英语教学的家校协同的探索

一、引言

英语作为唯一一门非母语学科，在小学生的年龄段有一定的学习难度，教师和家长必须要正确引导学生学习英语单词、语法，培养学生的学习兴趣，为学生后期的英语学习做好铺垫。英语阅读、写作课程等都依托于对单词的掌握，在刚开始接触英语时重点的教学任务就是学习音标，拼读单词；同样，获得较高的英语成绩，不仅需要找到适合自己的学习方法，也要养成坚持每天拼读单词、学习语法、阅读文章的习惯，形成一个长期积累的英语学习过程。而小学生在自制力方面比较差，需要教师和家长的共同监督，加强与学生的沟通，探析学校教育与家庭教育之间的紧密关系，推动小学英语教学的持续性发展。

二、学校英语教学与家庭英语教学对小学生的不同影响

（一）学校英语教学

首先，学校英语教师具备优秀的专业素质。学校要从教育学生的教学质量、小升初的升学率等方面考虑，对所设学科对应的招聘教师是要经过学历与能力的双重考验，方能胜任。英语教师的口语发音趋于标准，为学生营造用英语对话交流的学习环境，让学生对英语教师产生崇拜感，也会开始期待自己能够像教师一样说出流畅、动听的英语句子。英语教师的书面表达能力对学生起到示范作用，小学生处于启蒙教育的初级阶段，尚未形成独立自主的学习观念，小学教师可以引导学生的学习步调，让学生跟着教师的教学安排形成系统化学习。学生在主观意识中会将教师讲的内容视为标准答案，教师在向学生展示自己的书写和英语表达技巧时，都是向学生教授知识的过程。其次，学校教学课程安排具有计划性、科学性。一所学校的办学成立，需要经历一定的历史发展和沉淀，在各个方面的教学开展也是跟着教育部的统一标准规划在进行，有专业的组织领导、规范的制度管理，并能够适用于普遍学生群体的教学模式，还能在教育理念的持续推进下不断创新教学模式，寻找更加适用于学生实际情况发展的教学方法。学校是专门教育学生的场所，以“立德树人”为教学目标，能够为学生的学习生涯提供长远规划准备和不同的选择。

（二）家庭英语教学

家庭英语教学过程是以学校英语教学成果为主体，配合教材的学习内容展开的，家长在选择给子女报英语课外辅导班时会根据子女在学校的学习情况而定，为子女挑选适合当下学习情况的辅导阶段。另外，家庭教育对学生来说是一对一的，更有身临其境的感受，有些学生在校时不愿与教师沟通，是觉得跟教师有一定的距离，又不是很了解，面对父母情绪的展露会更直接，家庭教育的重要性不言而喻。不一定能每次都非常及时的关注到孩子的身心发展变化，这就需要教师与家长之间随时沟通，方便家长能够了解孩子在学校的学习情况。

信息化背景下，父母一代在社会上的生存压力越来越大，例如最近网络上热议的话题：批改作业是家长的任务还是教师的任务？家长一方认为平时工作太忙，实在没有足够的精力在下班后晚上回家给孩子批改作业；教师一方认为在学校的授课，批改卷子任务已经很繁重，不能关注到班级里的每一位学生，家长应该参与到孩子的学习任务中去。其实这就是双方没有达成共同协作的统一意见，学生学习需要教师和家长的共同参与。

三、信息化背景下对小学英语教学的家校协同的探索

一是通过组织家长会，英语教师与家长共同就班级学生的英语学习情况进行深度沟通。教师在具体教学环节中，要对教材内容进行拆分，根据单元主题划分版块，首先对单词、语法进行归类总结，引导学生认真记笔记，在班会上把笔记发给家长查阅，笔记可以检验学生上课时是否认真，对知识点的学习是否全面，便于家长对照课本进行检查，了解学生在校的学习情况，对比在家学习的状态，家长对孩子的英语学习兴趣度、专注度就会有所了解，发现问题就代表需要家长再多花时间陪伴子女的学习过程，充分参与其中，做子女心目中最坚强的后盾。其次，家长向教师反映孩子在家时学习英语的状态， 如果报了课外辅导班也可以跟教师互相交流，把学生在校外的学习情况汇报给教师，教师根据学生的情况随时更新学员记录，便于之后更具针对性的读学生提出学习上的改进建议。

二是建立家校协同合作网络平台，最具代表性的是微信公众号平台，搭建线上沟通桥梁，这已是非常普遍化的一种方式。线下面对面地沟通时一方面，我们也要利用信息化技术手段推动线上沟通发展平台。为照顾到班集体所有学生家长的时间，线上沟通无异于非常方便，在微信公众号上设置《疑问解答》《练习资料》等自助服务栏目，教师在后台看到家长的请求，及时联系家长进行沟通，或者及时补充上练习资料的链接、二维码，便于家长及时下载资料。就学生近期出现的学习困惑进行解答，与孩子共同学习。有些学生家长的英语水平有限，教师可以在线上组织培训，为家长辅导学生作业时提供便利。

四、总结

家校协同的共同目的都是为了提高学生的英语成绩，培养学生的英语核心素养，鼓励学生变得更加自信，敢于用英语进行自我展示和表达。让学生意识到，英语作为全球性通用语言，在未来的求学考试、寻找工作中都非常重要，具备一定的英语技能对自身的成长大有裨益。只有学校和家庭相互配合，克服在教育教学中出现的各种问题，学生的英语学习才能取得良好效果。

 

参考文献

[1]陈广静.网络授课形势下小学英语教学及家校协同教育[J].校园英语,2020(25):101-102.

[2]昌根花,黄谨.基于微信公众平台的小学英语家校协同教育应用研究[J].现代商贸工业,2019,40(16):172-173.

[3]昌根花.基于微信公众平台的小学英语家校协同教育设计与实施研究[J].现代商贸工业,2019,40(17):184-186.