初中物理教学中培养学生提出问题能力的探讨

提出问题能力，即质疑能力是学生学习过程中至关重要的一项能力，其能够帮助学生更加深入和全面的去理解知识，从而显著提升学习效率和质量。与此同时，在质疑的过程中学生的思维能力和自主学习能力都将获得显著的锻炼，从而显著提升综合素养。为此，教师在教学过程中需要对学生质疑能力的培养加以高度重视，在积极革新教学理念的基础上采用问题情境以及合作探究的方式来引导学生学习，有效培养学生的提出问题能力。

一、初中物理教学中学生提出问题能力薄弱的原因

（一）教学模式陈旧，学生主体位置不被重视

在现阶段的初中物理教学中，不管是教师还是学生都受中考压力的影响而十分重视考试成绩的提升。为此，教师通常采用满堂灌的方式来向学生传输知识，而学生也欣然接受这样一种被动学习的状态。而长期处于被动学习的状态下，学生的自主学习能力、思考能力都极大的被弱化，从而渐渐失去了提问意识和探究意识。此外，在陈旧的教学模式中，学生主体位置被重视，这也就导致学生在课堂上很好有机会主动提问，渐渐地提问能力便变得薄弱。

（二）教师不够重视，部分教师教学素养不高

学生提出问题能力的培养需要教师加以高度重视，并在日常教学中积极鼓励学生提问、鼓励学生质疑，同时为学生创建良好的提问情境和提问平台[1]。但是从现阶段的初中物理教学实况来看，很多教师对学生提出问题能力的培养都不够重视，通常只是简单的鼓励学生提问，并不会通过教学手段的创新来引导学生。此外，部分教师的教学素养还有待提升，其在使用创新教学手段时并没有充分考量实际学情，以至于教学手段的创新只是流于形式。

二、初中物理教学中学生提出问题能力培养的策略

（一）革新理念，强化教师意识和素养

教师作为学生学习道路上的引导者和组织者，其教学素养的高低在很大程度上影响着学生学习效果的好坏。而在学生提出问题能力的培养中，教师的重视程度和培养意识是基础所在。首先，在教学理念上教师需要充分遵守以学生为本的理念，重视学生主体位置，让学生在学习过程中能够充分发挥学习的主观能动性，积极参与积极提问。其次，在教学手段上教师需要积极加以创新，以学生的实际学习情况为依托来进行设计和应用。坚决避免满堂灌的教学手段，尊重学生兴趣、尊重学生差异，以实验教学、小组合作等多元化的教学手段来组织学生学习，同时充分鼓励学生思考、鼓励学生提问。

（二）实验教学，为学生创建提问情境

提问需要在一定的情境下或者是针对某一事物的思考中进行，为此，对于学生提出问题能力的培养教师可以通过情境的创建来实现。而在初中物理的学习中有很多有趣的实验，教师可以以实验为依托来构建提问情境，这样能够在激发学生兴趣、激发学生思考的基础上促进学生提问，从而有效培养学生提出问题能力以及显著深化学生对于知识的理解。

例如在人教版初中物理八年级下册第八章第3节《摩擦力》一课的教学中，为了让学生更加深刻的理解摩擦力大小与哪些因素有关，教师可以组织学生进行实验学习。首先，教师需要为学生提供实验器材，包括弹簧测力计、砝码、平台等。之后，教师需要将实验探究的基本原理介绍给学生，而具体的实验形式和步骤则需要学生自行探究。如此，在实验操作过程中学生就会展开积极地思考，如“摩擦力是否与平台的粗糙度有关？摩擦力的大小是否与压力的大小有关？”等等。在思考的过程中，学生的质疑能力便获得了充分的锻炼，同时在实验的过程中，学生的知识理解变得更加深入。

（三）小组合作，为学生打造提问平台

小组合作是教师以学习任务为引导，并让学生以小组为单位进行学习的一种教学手段。在合作学习的过程中学生需要针对学习任务进行深入的思考和讨论，如此能够在充分凸显学生主体位置的基础上显著深化学生对于知识的理解[2]。同时在以小组为单位的学习思考和学习讨论中，学生获得了学习小组这样一个提问平台，这对于学生提出问题能力的培养意义重大，为此，教师在教学过程中可以积极践行小组合作教学来培养学生的提出问题能力。

例如在人教版初中物理八年级上册第二章第2节《声音的特性》一课的教学中，教师便可以组织学生进行小组合作学习，以此来为学生打造一个提问平台。首先，教师需要依据学生特点将学生分为不同小组。之后，教师需要针对教学内容为学生布置学习任务“讨论声音的特性有哪些？”而在学生思考讨论的过程中教师需要积极融入学生中间鼓励学生提出问题共同讨论。因为在同学面前，学生更敢于提出问题，并且能够获得较好的回响，所以长期以往学生的提出问题能力和学习质量都将得以显著提升。

三、结语

总而言之，提出问题能力是学生学习过程中非常关键的一项能力，教师必须对此加以高度重视。在教学实践中，教师可以通过实验教学及小组教学来培养学生的提问能力，从而在深化学生知识理解的同时也显著提升学生的综合素养，进而让学生更好地学习及成长。

参考文献

[1]齐晓熙.初中物理教学中培养学生提出问题能力的探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(23):124.

[2]张海洲,张丽贤.初中物理教学中学生提出问题能力的培养探讨[J].中国校外教育（上旬刊）,2017,12(6):62,64.