游戏在幼儿园教育教学中的运用

在对我国当前的幼儿园教育教学模式进行研究和分析之后，可以看出现阶段大部分幼儿园的教学方式仍未得到有效更新，还是采取着传统的游戏教学模式对幼儿进行教育教学，无法营造生动活泼的教学氛围。教学形式过于单一，为构建高效的幼儿教育教学课堂形成阻碍，同时这种教学模式对幼儿的天性起着束缚作用，无法达到预期教学目标。因此对传统的教学模式进行革新是非常有必要的，在对幼儿进行游戏教学时，要向游戏中增添新的内容，充分激发孩子的学习兴趣，将幼儿的注意力转移到课堂内容本身，养成其自主思考的学习习惯。

一、幼儿游戏的特点

（一）幼儿游戏具有趣味性

幼儿天生热爱玩耍，相比于其他年龄阶段的教育教学，幼儿教学中的游戏教学更具生动性和趣味性，只有充满趣味的游戏才能吸引幼儿的注意力，使其对课堂内容产生兴趣从而在游戏中自发学习。这也对幼儿教师的教学能力提出了更高要求，幼儿教师应该观察幼儿的性格特征，对游戏内容进行针对性改进，以吸引幼儿注意力为第一要务，将教学内容和游戏教学模式进行有机结合。

（二）幼儿游戏具有目标性

任何教学过程都离不开教学目标的指引，而幼儿教育教学也同样具有明确的目标[1]。让幼儿在进行游戏的过程中对课堂主题和教学内容产生学习的兴趣，这就是幼儿游戏教育的目标。举个例子：在以“认识基础数字”为主题的课堂教学中，教师可以组织幼儿做“寻找字卡”的游戏。首先教师要准备好写着“1”“2”“3”“4”等数字的字卡，要注意所有字卡制式除了字卡内容不同外，其他均相同。接下来教师让幼儿背对自己，将字卡随机放在教室中规定范围的各处地点，最后让学生转过身，教师随机说出1-9中的任意一个数，让幼儿去找，找到的幼儿要将字卡上的内容在黑板上进行誊写，教师进行全程监督，如错误要对其进行更正。

二、幼儿教学中应用幼儿游戏的优越性

（一）展示教学内容并达成教学目标

幼儿游戏教育的教学目标是通过吸引幼儿的学习兴趣，使其注意力转移到教学内容本身，使其在游戏中掌握学习内容[2]。幼儿教师根据教学大纲和幼儿的兴趣爱好去选择教学内容并精心设计游戏教学的教学形式，通过做游戏的方式将幼儿分散在课下玩耍的注意力吸引回课堂本身，在教师的引导下进行游戏的同时，对教学内容达成更深层次的理解，因此幼儿游戏能让幼儿教育更快达成教学目标。

（二）教学形式相对简单

幼儿游戏种类繁多，随着互联网技术的飞速发展，教师可以将幼儿的兴趣爱好作为依据，在丰富的网络资源中寻找合适的幼儿游戏，还可以通过多媒体设备为学生播放动画片段等[3]。幼儿游戏能体现教学内容，结合动画片段能最大程度激起幼儿的学习兴趣，将知识充分吸收并能加以应用。

三、幼儿游戏模式

（一）合作学习模式

在传统的幼儿游戏教学模式中，幼儿被分成单独的个体进行教学，无法感受到集体的参与感。新课改的落实使得教师在进行幼儿游戏教学时，更注重使用合作学习模式进行游戏教学，通过合作学习模式，幼儿能对教学内容有更深层次的理解，同时体会到团队中互帮互助的乐趣，让学生更快融入周围的环境，增强其人际沟通的能力。为让合作教学模式得以更贯彻的实施，幼儿教师应当对教学形式做出改进，并使用多媒体设备和互联网技术来对教学过程加以润色，让幼儿以小组的形式进行学习。可以看到在几个幼儿的共同努力之下，游戏内的任务得以完成，此时幼儿会感受到任务完成的自豪感，同时意识到团队协作的重要性，增进幼儿彼此之间的友谊，更好掌握游戏中展现的教学内容。

在这种教学模式中，教师首先要按人数将幼儿平均分到各个小组，讲解游戏的规则并加以复述强调，确保学生对游戏规则和内容完全了解；其次教师要准备好游戏环境和游戏道具，下达开始游戏的指令；最后教师要做到全程监督，提醒幼儿在游戏中出现的错误并使其改正，让教学内容在游戏中得到真正的体现。这种教学模式能让学生对知识有更深理解，通过提问环节的设置去了解学生的知识掌握程度，并结合游戏效果对游戏教学的方法进行及时改进，构建高效课堂。

（二）教学示范模式

幼儿在进入幼儿园进行学习时，由于各家庭教育的原因，学生的受教育程度各为不同，为了让所有幼儿在学习初期就跟上教学进度，教师可以借助教学示范模式在游戏教学中的应用来让幼儿更快掌握基础教学内容。在传统的教学示范模式中，幼儿教师只是单纯的进行教学动作让幼儿进行模仿，从而加深对教学内容觉的记忆，但这样做的缺点就是无法有效吸引学生注意力。但如果教师在进行教学示范动作的教学过程中，合理安排学生进行游戏，就能将幼儿的注意力重新转到课堂本身，对教学动作进行强化记忆，从而达成更完美的教学效果。

结束语

为了提高幼儿教育课堂的教学效率，吸引幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的学习积极性，幼儿教师应该在传统的幼儿游戏教学模式的基础上推陈出新，对教学形式做出改进，将“寓教于乐”的理念在幼儿教学的教学过程中充分应用，构建高效的幼儿教学课堂，养成其良好的学习习惯并培养其自主思考的能力。

 

参考文献

[1]揭舒媚.新时代幼儿教育游戏教学研究[J].读与写，2019年21期.

[2]郭育忠.探析幼儿教育中情境游戏的应用策略[J].情感读本,2018年5期.

[3]林银燕.浅谈幼儿园游戏化教学策略[J].语文课内外,2020年12期.