如何利用课堂微课来提高小学音乐教学的有效性

音乐微课是将阐释某一知识点目标，以“短、小、精、悍”的视频形式呈现，具有直观化、可视化、情景化的特征，带学生走近音乐。微课时长一般为5-8分钟，最长不超过10分钟，这符合小学生的认知特点和学习规律。它可以作为课堂某一知识点或教学设计环节使用，也可以为学生课下预习、复习提供资源，供其自行学习。微课的利用能够更充分地利用音画，调动学生的全面感官，辅助传统音乐教学，拓宽学生学习思路。

一、微课在小学音乐教学中的作用

（一）创设逼真情境，为学生营造良好的学习氛围

音乐来源于生活，表达生活，教师在设计音乐微课时，考虑学生的身心发展规律，发挥“音画结合”的功能，结合课程的整体性知识和学生认知出发，为学习内容创设良好的课堂氛围。学生通过微课学习，能充分调动学生的视觉、听觉等多种感官，引导学生根据生活经验理解音乐，便于学生掌握音乐学习的相关知识，更深刻地体会音乐中表达的情感和思想，达到提高审美能力的目标。

（二）突出学习重点，让学生学习目标性更强

音乐微课主要是为了突出课堂教学中重点、难点、疑点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的教学内容而言，微课形式更能让学生关注到知识学习的种、难点，利于学生更深刻、直观明确学习方向。同时，微课的合理运用又能有效的减轻教师教学负担，提高教师教学效率。比如在学习歌曲《小红帽》时，利用微课故事引导学生关注小红帽的心情变化，而本节课重点是要求学生有感情的演唱歌曲，教师在微课设计时引导学生“以情带声”表现音乐学习内容，使学生学习的方向性更强。

（三）增强互动，在音乐实践中提高有效性

微课内容“小而精”，教师在课堂上播放微课学习，学生也有充足的时间去内化知识，有更多的时间地进行音乐实践，总结学习的情况，解决学习中遇到的各种疑惑，提升课堂学习效率。比如在学习人音版二上“幸福的歌”这一单元内容时，教师为学生准备视频微课了解西南民族音乐的歌舞律动特点，通过观察、模仿激发学生学习律动动作，鼓励学生通过视频观看分享自己对音乐的想法和感受，然后教师带领学生一边拍手一边演唱《彝家娃娃真幸福》，可以跟着老师跳一跳，学习简单的彝族舞蹈动作，在音乐活动实践中学习音乐。

二、利用课堂微课提高小学音乐课堂有效性

（一）融合微课游戏，增添课堂趣味性

小学生具有爱玩的天性，对游戏也大都感兴趣，精致的微课融知识性与趣味性为一体，呈现生动的音画效果，对孩子们极具有吸引性。在乐理知识学习方面，可以借助微课把知识点与感性生活体验结合起来，避免学生枯燥的反复训练和老师的独角戏讲授，达到知识学习事半功倍的效果。

结合教材中的图形谱和律动游戏，能够让学生对音乐学习有更强的兴趣，如在学习《跳圆舞曲的小猫》时，微课中先呈现生活猫的动作表现，比如伸懒腰、洗脸、爬树等灵巧的动作，用对比无声视频和有声音乐两种形式，让学生对圆舞曲有了初步印象。模仿游戏中，视频中一只可爱的小肥猫跳舞的样子引得学生兴趣盎然，学生在聆听中，自然地加入动作表现，随节奏律动起来，充分体验了音乐的乐趣，课堂气氛也活跃起来。但需注意的是，不管微课还是常规课堂，课堂游戏的环节和参与，老师要注意课堂纪律和常规把控，免得出现“一锅粥”的乱局。

（二）借助微课创设动态情境，开展歌唱教学

音乐教学中歌唱教学是非常重要的一种形式，也是学生学习音乐的基础，因此在小学音乐教学中教师需要思考歌唱教学的方式方法。教师可以充分发挥出微课时间短，内容精的特点，在课堂教学中适时插图一些微课，创造一个动态化的学习环境，进而提高歌唱教学的有效性。

比如在学习人音版小学音乐《可爱的动物》教学时，教师可以采用一个比较特殊的课堂导入的方式，比如教师可以通过有节奏的“汪汪汪，大家好”进行课前问候，学生会被教师这样的问候方式感到惊艳。然后教师可以让学生自己模仿自己喜欢的动物进行打招呼。然后教师可以引出这节课的主题：“本单元我们会学习到各种各样的小动物，一会大屏幕也会呈现出很多小动物，它们会跳舞也会唱歌。”微课中的惟妙惟肖的音效及节奏展示也会让学生忍不住去模仿，使音乐中的动物形象生动地带入课堂，调动学生的学习激情，模拟正确的歌唱发声状态。

（三）借助微课加强教学实效性

音乐课堂教学会受到一定时间和空间的限制，如果教师单一强调反复练习，学生难免会感到枯燥，学生学习注意力也容易分散，学习效果大大折扣，在音乐教学训练中教师可以适当利用微课进行教学。借助微课中生动的图片和音视频效果，用贴近孩子生活经验的感性的认知为牵引，能大大降低音乐训练的难度。

比如在学习人音版四年级上册《幸福拍手歌》时，要求学生在有感情的对这首歌曲进行演唱的同时要能够准确演唱连续附点节奏。那么教师在开展微课教学的时候，可借助微课的内容引导学生借助肢体语言，比如进行拍手或者跺脚。在进行动作演示同时通过聆听微课中对比歌曲演唱效果，让学生领会音乐中的要点。这样一来能够帮助学生完成更有效的节奏训练，教师也要针对学生情况展开针对性指导，突破教学难点。

结束语

音乐课堂中课堂微课的应用有效的丰富了教学内容和教学形式，教师要把握课堂教学时机，有效的利用微课，借助微课提高教学效果，提高学生音乐素养。另一方面，音乐微课质量仍需要关注，微课内容及设计对老师的教学综合能力也有一定的高标准要求，为此教师要提高自身的能力，继续探索微课应用的有效措施。

参考文献

[1]李秧秧.微课在小学生音乐教学中的应用价值[J].北方音乐.2015.

[2]李薇.浅谈微课在小学音乐课堂教学中的运用[J].新课程·上旬2015.