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中职学校思政教育问题对策研究

作 者:刘 莉 (天津市第一轻工业学校,天津 300131)

 摘   要:中等职业教育作为我国职业教育中的重要组成部分,经过多年发展培养了众多技能型人才。在新的历史时期下,需要不断更新教育教学理念,解放思想开拓创新,才能满足社会主义现代化下的职业教育的总体要求。在中等职业学校思政教育方面,要坚持个性与共性共同发展,通过有效思政教育工作的开展,服务于中等职业学校教育教学活动。本文首先分析了中等职业学校思政教育过程中的一些突出问题,并结合中等职业学校教育教学活动现状,提出有效的对策和解决方法。

关键词:中职学校;思想政治教育;问题;对策
引言
在我国现阶段的教育体制下,中职学校一直担负着培养技术型人才的重要任务,在培养技术人才的同时加强对学生的思想政治宣传和教育也具有十分重要的意义。现阶段,中职学校学生的学习环境和社会环境已经发生很大变化,只有通过强有力的思政教育,才能确保学生树立正确的价值观不偏离社会主流价值取向,从而为社会的发展做出自身的贡献。
一、中等职业学校学生思政教育的重要意义
(一)有利于学生实现自我发展
我国现阶段的社会主义市场经济处于高速发展阶段,对于中等职业学校培养的人才也提出了更高的要求,毕业走向社会的学生不仅要能够掌握先进的技能,还要具有较高的思想道德水平和技术创新意识,才能满足我国现阶段快速发展社会主义市场经济的需求。这就要求中等职业学校在日常的教育教学活动中,通过思政教育工作的有效开展,让在校师生对社会企业的需求有一个清晰的认识,能够全面深刻的理解中等职业教育教学的工作重点和学习重点,提高对于社会发展的思想认识,通过学生学习主动性,实现自我发展,顺应社会潮流,实现自身价值。
(二)有利于教师实践教学水平的提高
随着我国互联网技术的快速发展,通过互联网进行课程教学,也已经成为一种常见的教学模式。在中等职业学校思政教育工作开展过程中,可有效应用互联网技术,打破传统课堂教学的固有模式,通过课程教学与实践的有益结合,摆脱传统思政教育枯燥乏味的教学弊病。通过互联网技术的有效应用,可以使思政教育的教育与实践工作进行紧密的结合,让思政教育更具趣味性与实效性,学生对于思政教育的内容兴趣显著提升,通过思政教育教师的积极引导,规范学生的世界观、人生观和价值观,提升教师思政教育实践的教学水平。
二、现阶段中职学校思政教育中所存在的问题分析
(一)中等职业学校思政教育得不到重视
在现阶段中等职业学校的教育教学工作开展过程中,对于基础课程和专业课程的教学任务有明确的教学工作目标,因此众多教师对于学生的基础课和专业课程教学投入更多的精力,以满足市场经济中企业对于毕业生工作技能的要求。在以经济建设为纲的市场经济大环境下,中等职业学校思政教育关注度持续下降,在中等职业学校思政教育不被重视的大前提下,思政教育的教育教学时间被大幅度压缩,思政教育教学活动的举办也处于停滞状态。很多学校的思政教育工作重心只是停留在应付上级检查上,教育教学成果很难保证。与此同时,部分学校的思政教育缺乏对学生思政学习情况的考核,也严重影响了思政教育工作的有效开展。
(二)互联网的普及对自身教育提出了新的挑战
互联网的普及让学生接触社会获取信息的方式有了翻天覆地的改变,各种新的媒体形式在潜移默化的改变着学生的学习生活方式,以微信微博为首的新媒体,已经成为学生学习生活中不可或缺的重要组成部分。网络技术的快速发展,给学生的学习生活带来了很多便利,但是由于互联网信息传导速度快,缺乏及时有效的监管,很多不良信息也对学生的思想观念产生了较大影响,由于中等职业学校的学生还是处于内在人格的形成阶段,自身的思想很容易被不良信息所左右,还有部分学生沉迷于网络游戏,不能合理有效安排自己的学习时间,学习生活受到了很大影响。在思政教育教学过程中,如果不能认清互联网技术的利弊加以有效利用,转变传统的思政教育教学模式,则很难在新时代的教育教学过程活动中,得到学生群体的认同。
(三)没有有效应用现代化的教育教学手段
随着互联网和信息技术的发展,很多先进的教育教学方式已经应用于现阶段中等职业学校的教育教学过程中,改善了教学质量,提升了教学水平。以微课为首的教育教学方法,已经广泛应用于现阶段的中等职业学校教育教学活动中,并已取得了卓越的教学成果。但是反观中等职业学校的思政教育, 依旧沿袭传统的教育教学模式,教育形式僵化,教育效果不佳,如果不进行改革和创新,很难满足现阶段我国中等职业教育教学的总体要求。
三、中职学校思政教育问题的对策建议
(一)改变传统观念,重视中等职业学校的思政教育  
在中等职业学校思政教育的问题上,学校领导首先要从思想上重视思政教育。应该首先明确,开展卓有成效的思政教育, 可以进一步明确学生学习的目的端正学生的学习思想。从而确保学生在进行专业课程学习的过程中端正自己的学习态度,提升学生学习质量和学习效率。在学校学时安排上,要确保思政教育课时合理,配备专职思政教学人员确保思政教学的教学质量。针对思政教育的考核问题,应该优化思政教育的考核模式,对于学生的思政学习成果的考核,在理论知识考核的基础上,要更侧重于理论知识应用于实践的考核,结合学生各专业的特点,提出具有针对性的考核办法。在考核过程中发现的各种问题,思政专职教师要及时提出学生的问题,并监督问题的改正,提升思政教育的教育效果。
(二)重视学生思政教育的根本性并重视网络教育 
中等职业学校的思政教育必须确保思政教育的思想性,在传统的思政教育教学过程中,如果一味的坚持固有模式,很难被现阶段的学生所接受,只有对思政教育的教育教学模式进行变革,才能改善思政教育的教学效果。还在进行思政教育的过程中,以学生所面临的思政现实问题为切入点,让学生深刻认识到思政教育对于诠释现实学习生活问题的重要作用。在学校授课的过程中教师对于思政教育的教育学内容要进行有机的整合,对于时下社会的热点问题与学生学习思政的课程内容进行结合,提高思政课程的科学性与实效性,通过有效思政课程的开展,在学校营造一个积极健康向上的学习环境。通过思政专业学习与其他专业课程的有效融合,提升学生对于思政课程的重视程度。在思政课程教育教学过程中,要有效运用网络平台网络技术,转变传统的授课模式,通过网络平台网络技术对思政课程内容进行有效传播,提升思政课程的教学质量和教育水平。
(三)创新思政教育的教学方法
在现阶段的中等职业教育教学过程中,教学目的、教学方法、教学手段、都要以学生为中心。教师作为教学工作的实施人员,为了确保思政课程教育教学质量,应该采用多种方法与手段,提升学生对于思政教育类课程的关注度,改变传统思政课程枯燥乏味的现实情况。在学生思政课程教育教学过程中,以实际情况为出发点,采用多种新媒体形式,进行课程内容教育宣传与教学。根据所教授课程内容让学生进行分组讨论,并通过有效的思想碰撞提出思政课程教育专题并开展专题讨论。通过多种方法的有效应用,显著提升学生参与思政课程的积极性,为学生树立正确的人生观、就业观、学习观,打下良好的思想政治基础。思政教育的专职教师,可以制作部分为课程视频,通过手机电脑通信终端设备,将自己的课程内容展示给本校的学生,引起学生的共鸣,并积极组织大家对于课程内容集体讨论,对于社会中的热门事件,鼓励大家通过思政教育理论进行有效解读,增加思政教育课程的实效性,进一步提升思政教育的教学成果。
结论
随着我国市场经济的快速发展,现阶段我国中等职业学校思政教育也存在着很多弊端和问题,中职学校思政教育也要与时俱进勇于变革,针对社会企业的个性化需求,对教学形式和教学方法进行有益的探索。通过传统观念的改变,重视中等职业学校的思政教育,重并采用多种有益的教育教学模式,改善传统教学过程中枯燥乏味的教学方式,真正做到理论与实践相结合,把思政课教育的内容讲“活”。
 
参考文献
[1] 霍惠娟.浅谈中职思政教育中的倾听艺术[J].河南农业,2011(6X). 
[2] 官湘娟.浅谈“工学结合”模式下的中职生思政教育方法[J].职教论坛,2009(S1). 
[3] 孙冬华.中职学生思想政治教育问题及对策研究[D].湖南农业大学,2012.