浅谈疫情下初中生心理健康教育探究

疫情下的学校教育需要初中教师和初中生和学生家长的共同配合，教师引导初中生在面对困难时要想办法克服困难，而不是被困难打败。初中教师要能够针对疫情中的真人真事，为初中生树立坚韧不强的精神，培养初中生以全新、积极的面貌来投入课堂学习活动中。初中教师要能够基于学生心理健康教育，开展正能量的、积极的、向上的学习活动，促进初中生的心理健康素质。

一、“多媒体”在初中生心理健康教育活动中的积极应用

新课程改革的不断推进，要求教师要能够创新教学展开的方式、方法，丰富教学结构，所以初中各科教师要能够抓住信息技术的潮流，积极地利用信息技术开展各种教学活动。在各科的教学活动中，初中教师还要能够渗透入学生心理健康的教育，在疫情下，更好地开展教学活动，保证教学活动的顺利开展的同时还帮助初中生铸就健康学习心理。

例如，初中语文教师引导初中生学习“抗击疫情的感悟”作文教学活动时，初中语文教师可以先利用多媒体展示前线抗疫人员辛苦工作、全国各地加强防范、防护的视频，引导初中生通过视频更加深刻地体会到前线人员的辛苦付出和不怕危险的抗疫精神。在具体的课堂教学活动中，初中语文教师可以说“同学们，我们通过每天的新闻、网络等了解了有关疫情的信息。在疫情面前，我们的国家积极采取各种措施，防止疫情的扩散。医护人员走在抗疫的第一线，他们为了国家的安全、为了人民的安全，不怕危险，默默无闻地奉献，这是值得我们学习的精神。现在，请同学们认真观看视频”，初中语文教师带领初中生认真观看视频。初中语文教师可以提出问题如“同学们，看完视频你们有什么感受？能用自己的话说一说吗？”，在有的初中生回答“老师，视频中的医护人员长时间在防护服下，又闷又热但是他们不抱怨，还要为医院的病人治疗，坚守在抗疫的第一线，这种不怕牺牲，任劳任怨的精神值得我们学习”等回答。初中语文教师可以进一步说“请同学们结合视频内容，写一篇有关“抗击疫情精神”的作文”，这样的教学活动能够结合当前疫情培养初中生的情感节操，为初中生树立正确的价值观，丰富初中生的精神世界，促进初中生健康心理的发展。

二、“情境教学”在初中生心理健康教育活动中的有效开展

情境教学法被各个阶段的各科教师所青睐，不仅仅是因为情境更具有感染力，还因为情境能够很大地激发学生的情感共鸣。初中教师要能够将疫情下的心理健康教育与情境教学法相结合，培养初中生的心理健康，提高初中生的抗压能力，培养初中生换位思考的学习心态等。

例如，初中班主任在引导初中生学习“疫情下，端正学习和生活心态的重要性”这一内容时，初中班主任要能够结合生活实际，来引导初中生学会在困难中勇往直前，引导学生学会调整自己的生活和学习的心态，这样有利于学生心理健康的发展，提高初中生的心理素质。在具体的教学中，初中班主任可以说“同学们，我们都知道新冠病毒的传播速度十分快，但是我们要能够在艰难的环境中继续我们的生活和学习，现在请同学们观看情境视频，然后总结从这个视频中你有什么样的感悟？”。初中班主任在疫情期间，加强对学生心理健康的教育，能够有效激发初中生在疫情这一情境中，学以致用，学会自己调整心态，建立积极向上的心理。在有的初中生回答“老师，从这个视频中，我知道动物应该是我们的好朋友，我们不应该为了一己之欲去捕杀甚至去吃他们，这次疫情让我认识到了人应该和自然和平相处”，还有的初中生回答“老师从这些视频中，我体会到了病毒的强大，但是我们要能够树立信息和勇气勇于和病毒作斗争”等回答。这样的情境教学能够有效地引导初中生面对现实，并在生活和学习中树立与困难作斗争的勇气。

三、“生活化教学”在初中生心理健康教育活动中的科学运用

教学生活化已经是教学中的常态，因为具有生活化的教学内容更能够引导初中生进入学习的状态，有利于教师更好地培养初中生以一双发现的眼睛来看待这个世界。初中教师要能够在生活化的教学活动中，提高学生的学习能力，提高学生的心理健康水平，帮助初中生形成健康的心理。

例如，初中班主任开展日常的“健康心理培养”的班会活动，就可以结合实事，引导初中生学习“疫情下健康心理的学习活动”。在具体的教学活动中，初中班主任可以说“同学们，疫情当前，可是我们的工作、学习、生活还要继续，你能说出你听到的或者是看到的有关疫情下，人们抗击疫情的事例吗？”，初中班主任提出问题，引导初中生积极思考和举手回答问题。在有的初中生回答“老师，我们住的地方每天出入要测量体温、要有健康码，人们出门戴口罩，勤洗手、吃熟食、勤消毒等，这些都是我们为了抗击疫情所做的努力，我们每个人都严格遵守要求和养成好的生活习惯，能够有效地减少病毒的传播”，还有的初中生回答“老师，我在新闻上看到很多有关医护人员、物资运输人员等人辛苦工作的视频，看到那些画面我由衷地敬佩他们，并以他们为榜样，向他们看齐，做一个合格的公民，不给国家添麻烦”等回答。初中班主任引导初中生在这样的话题班会中，自发地说说自己的感悟，能够培养初中生认识到良好习惯的重要性，遵守纪律的重要性，引导初中生以一个坚强的心态去看待疫情，并能够从自我做起，从身边的小事做起。

结语

初中教师要能够在疫情下，不放松，不懈怠，还要更积极地创设丰富多彩的教学活动，教师还要能够关注初中生的心理健康发展，在日常课堂学习活动中，引导初中生提高自我防范意识，引导初中生养成良好的学习习惯和健康的学习和生活心理。此外，初中教师之间也要能够互相沟通，共同分享教学经验，这样也有利于教师更好地开展疫情下的心理教学活动。

参考文献

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[2] 马新安. 浅谈班主任工作及心理健康教育[J]. 中华少年，2019.

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