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浅谈小学班主任管理工作中与学生和谐关系的构建

作 者:李建彩 (广东省湛江市廉江市石岭镇广胜小学,广东 湛江 524456)

 摘   要:对于小学生而言,一天中大部分的时间是在学校度过的,除了父母之外,与他们接触频率最多的人就是班主任,班主任不仅要时刻关注学生的学习状态,还要留心观察学生平常的行为习惯。若在学习生活中,师生之间的关系出现问题,则会造成不良的后果,所以构建师生之间良好的关系是非常重要的,会对学生的个人发展起到促进作用。

关键词:小学班主任;管理工作;和谐关系;构建
小学作为学生学习生涯中的一个阶段,是具有启蒙意义的,班主任充当着学生第二父母的形象。因为小学生的心智各方面发展处在初步阶段,在他们好奇心的驱使下,对一切事物都充满着新鲜感,所以班主任每天都要面临新的情况的发生,对班主任来说是具有挑战的,所以如何在管理工作中与学生融洽相处是每个班主任需要引起重视的。
一、小学班主任与学生和谐关系的理解
和谐的定义是:存在两个相对立的事物,在一定的条件下,两者形成可保持动态平衡共同发展的状态,具有相辅相成,良性互补的特点。小学生与班主任之间的和谐关系主要以彼此的心理相容为核心点,两者需要互相的尊重、信任、支持,以此来营造一种好的学习氛围。作为教师不仅要保证按时完成教学任务,还应该要注重自身素养的提升,与学生的学习共同进步;而作为学生,要配合教师的管理模式,形成良性发展。
教师是授课者,学生是听讲者,两者的位置是平行且互补的,不存在高低之分,在教学交流过程中,教师应该对每个学生坦诚相待,学生也要以同样的方式回馈教师。
二、小学生心理特点分析
随着时代在变化,学生的心理也在发生着不同的变化。班主任通常和学生之间存在一定的年龄差,即所谓的代沟,所以在良性的关系建立之前,班主任应该细心观察每个学生,深入的去了解学生的内心,才能“对症下药”,如果班主任只是一味地按照自己做事的方法,而不能顾及到学生的感受,那么就会对双方之间造成误会,使得教学工作无法顺利开展。小学是学生的启蒙阶段,小学生的心智还未完全成熟,并且小学生的自制能力较差,对于自己喜欢或不喜欢的事物不能含蓄的去掩饰,这就需要班主任的悉心教导,培养小学生的个人判断意识。学生步入小学后,会有强烈的求知欲望,可这种欲望也许不会持续太久或是被周围的事物吸引过去,所以班主任若不能合理地处理与学生之间的关系,那么对今后开展工作是很不利的。
三、小学班主任管理与学生和谐关系的有效构建
(一)提升班主任素养,为学生树立榜样
班主任作为一个班级的带动者,对学生起着言传身教的作用,影响着整个班级的动态发展过程。在与学生的交往过程中,教师要注意自身的一言一行,不能因为自我的情绪影响到学生,因为小学生在好奇心的驱使下,普遍具有较强的模仿能力,所以教师可能在无意下的用词中对学生进行误导。班主任需提升素养,首先指的是语文知识储备素养,其次便是道德素养;语文知识的储备素养可以通过经常性的阅读、写作来提升,而道德素养需要在长时间的熏陶下形成。班主任以身作则在细节上引起重视,会影响着学生也对细节重视,正所谓“细节决定成败”。
(二)小学班主任需树立正确的师生观
班主任作为学生在小学阶段遇到的第一任教师,对学生以后的发展具有启迪作用,能够帮助学生树立正确的三观——人生观、世界观、价值观,但在这之前,班主任应该具有正确的三观。在传统的教学模式下,班主任在学生的印象里都是扮演严厉的角色,让学生不敢接近,班主任可以试着变换一下与学生相处的方式,以朋友的身份更亲近的去了解学生,将“管理者”转换为“协作者”,懂得换位思考,在学生的立场上感受相处摸式,让学生从内心接纳自己,更好的和学生进行合作交流。
(三)了解学生,变批评为鼓励
作为班主任懂得了解学生是培养良性关系的前提,每个学生因为家庭因素、个人性格因素而具有差异,有部分学生因腼腆内敛的性格无法适应学习环境的改变,对陌生环境的适应能力较差,这时就需要班主任鼓励式的教学,将学生代入式的进入学习状态,让学生感受学习的魅力;当学生在犯错误后,很多教师采取的都是批评式的教育方法,让学生在羞愧中进行自我改进,可是这种方法的运用在实际中的很多时候会变得适得其反,会使得学生厌倦教师,进而对学习抱有抗拒心理,但是,如果教师在学生犯了错误之后进行鼓励式的教学,让学生幼小的心灵得到温暖,在教师的这种方式的激励下,学生会变得更有动力,将羞愧感转换为动力岂不是对学生更有意义、更有利?
(四)在管理中渗透“爱”
“爱”的意义不单单只是在关系亲近的人之间发生,甚至在没有血缘的关系下也会产生爱,比如在教师和学生之间。古语中有句话“一日为师,终身为父”,这句话的意义是对待教师要像对待自己的父亲一样,在现如今的教育中,如果教师对待自己的学生像是对待自己的孩子一样,对学生赋予爱,那么学生也会对教师以同样的方式回馈“爱”。在教学管理中赋予爱,严格中渗透着温情,对学生的学习有着很好的促进作用,对班主任和学生之间的关系也能有效的进行构建。
结束语
总之,班主任和小学生之间和谐关系的构建对学生的学习有着很重要的影响作用,在平时的管理工作中也要学习着渗透教学的新思想、新理念,更新自己的教学模式,多听取小学生的心理意见,为他们提供更有趣的学习环境,和学生一起共同进步。
参考文献
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