试析幼儿园教学中如何促进孩子间的合作精神

在新课标深入改革背景下，对幼儿综合素养教育得到了各级的广泛关注。所以，在幼儿园教育过程中，幼儿园教师应加强对幼儿合作精神的培养，通过德育教育、智育教育等，引导幼儿综合发展，给幼儿今后健康成长奠定扎实基础。

一、幼儿园教学中培养孩子间合作精神的重要性

对于幼儿园阶段的孩子来说，年龄比较小，通常比较注重自我感受，合作意识没有得到充分锻炼，这也是一种比较常见的事情，但是在此阶段中，如果可以对幼儿行为进行正确引导，可以培养幼儿良好的习惯，对提高幼儿合作精神有着重要意义。如果教师没有对其科学引导，将会给幼儿今后成长带来直接影响，使得幼儿性格发展存在缺陷。基于此，幼儿园教师应给予幼儿合作精神培养高度重视[1]。首先，教师应有意识进行引导，实现幼儿园教学改革创新。教师应对幼儿进行合作精神教育，改变传统的幼儿教育模式，引导幼儿多思维发展，有意培养幼儿合作精神，开发幼儿智力，提高幼儿综合素养，帮助幼儿健康发展。其次，实现幼儿全面发展。开展教育工作的主要目的就是立德树人，培养幼儿合作精神，不但可以增强幼儿合作意识，也能帮助幼儿更好适应今后学习成长环境，快速步入社会，提高幼儿交往能力，给幼儿全面发展提供条件。所以，在幼儿园教育中，加强幼儿合作精神培养有着现实性意义。

二、幼儿园教学中培养孩子间合作精神的相关对策

（一）根据幼儿实况，优化合作分配

在幼儿园教学中，孩子之间小组合作分工的优劣情况在某种程度上将会影响教学效果。从幼儿园角度来说，因为幼儿年龄相对较小，每个孩子生活环境、成长情况各不相同，使得幼儿对外界事物认识和了解存在偏差。所以，在实际教育中，为了提高幼儿合作意识，需要采用互动教学模式。教师可以根据每个幼儿实际情况，对幼儿科学分组，实现合理分工，让幼儿可以在小组配合下完成任务，增强幼儿之间的合作意识[2]。例如，我园在对幼儿进行合作精神教育时，通过设置“畅美”课程，也就是以艺术开启智慧为侧入点，设定五大领域六美儿童培养目标，其中，五大领域包含健康、语言、社会、科学及艺术，而六美则包括美眼、美言、美做、美思、美心、美行等，对幼儿观察能力、表达能力、实践动手能力、思维想想能力等进行培养，真正促进幼儿德智体美劳综合发展。 

（二）引入游戏教学，培养幼儿合作精神

幼儿园孩子年龄比较小，在该年龄段，对于一些比较乏味的知识兴趣不高，因此在幼儿园教育过程中，为了培养幼儿之间合作精神，应该尊重幼儿行为发展规律，解放孩子天性，教师可以选择一些幼儿比较感兴趣的教学模式和方法，从而引导幼儿主动参与到教学活动中，保证幼儿园教学质量和效率，让幼儿合作意识得到提升。游戏是幼儿比较喜欢的活动，大部分游戏需要在孩子的配合下完成。在实际教学中，教师可以采用游戏教学的方法将其应用到幼儿教育活动中，利用幼儿比较感兴趣的游戏，实现对幼儿合作精神的培养。但是在实际操作中需要注意，教师在选择游戏过程中，应该对幼儿实际情况和需求综合思考，根据幼儿实际要求选择适宜的游戏，保证游戏内容符合幼儿认知要求。并且，教师应提前设置好教学目标，在教学目标正确引导下，教学活动有序进行，便于促进幼儿综合发展。 

（三）有效利用故事教学，培养幼儿合作意识

通过读幼儿合作精神的培养，能够让幼儿更加全面和客观地了解合同的意义，教师在组织开展幼儿园教育活动时，通过采用讲故事的方法，让幼儿讲述一些和合作相关的故事，培养幼儿合作精神，让幼儿在无形之间养成合作的习惯，便于教师在教学过程中顺利开展合作教育活动。例如，我园在进行教育时，通常会把故事和合作内容相互结合，注重对孩子无形之间的思想教育。如，在实际教学中，我通过给孩子讲述一个关于“小蚂蚁搬豆子”的故事，让孩子了解合作的必要性。有一天，一只小蚂蚁在散步，发现前面有一粒豆子，于是，小蚂蚁要将这粒豆子搬回家，但是由于豆子比较沉，小蚂蚁使尽浑身力气也没有将其搬动，急的小蚂蚁团团转。这时，小蚂蚁灵机一动，说道：“既然我自己一个人无法搬动豆子，但是我可以找更多的伙伴来帮忙”，于是，小蚂蚁找来自己的小伙伴，在小伙伴的帮助下，将豆子成功的搬回了家。在故事讲述完后，我告诉孩子们：“这个故事告诉我们的道理是，有些事情仅仅依靠我们自己是无法做到的，但是我们可以在其他小伙伴的帮助下，将事情做好，就如同这个小蚂蚁一样，虽然豆子的重量远远大于小蚂蚁的重量，但是在一群小蚂蚁的配合下，依然可以将豆子运回家。所以，我们需要向小蚂蚁学习，在我们的生活和学习中，也要意识到合作的力量，只有相互合作，才能取得好的成绩。”通过这个故事，可以让孩子们更加深刻地了解合作的意义，并且在未来生活中，懂得合作，提高孩子们的合作精神。

三、结束语

总而言之，合作精神的培养，对幼儿今后成长有着重要意义。所以，幼儿教师应在其中起到引导作用，加强对幼儿合作精神的教育和培育，给幼儿今后成长奠定扎实的基础。在幼儿园教育过程中，教师应结合幼儿实际情况，分配不同的合作任务，在教师专业引导下，创建良好合作环境，通过游戏互动，培养幼儿合作精神，引导幼儿健康成长。

参考文献

[1]李英,周雪艳.合作游戏中影响大班幼儿同伴关系的因素探析[J].新西部,2019(27):167-168.

[2]李巧叶.论幼儿教育中合作意识与能力的培养[J].现代交际,2019(15):216，215.