高中英语学困生的现状分析及其转化策略

英语不仅是当前世界通用语言，也是高中阶段占成绩比重较大的课程，不仅影响着学生的考学生涯，也影响着全面提升学生素质的目标。本文对当今高中英语学困生形成的原因、现状和存在的问题深入分析，试图找到转化高中英语学困生的策略方法。这对于“教育要面向所有学生，所有学生要全面发展”的目标具有一定的深远意义。所以，找到高中英语学困生转化的策略刻不容缓。

一、高中英语学困生的形成现状分析

（一）学习英语基础差、习惯不良好、学习方法不当

由于一些英语学困生英语基础不稳固，和他人的英语差距越来越明显。久而久之就会丧失学习英语的欲望，最终内心形成消极情绪，心理的负担与压力越来越大，慢慢陷入死循环。还有的学生由于没有养成一个正确的学习习惯，课堂学习效率不高，从而对老师讲授的英语学习内容大打折扣。对英语持不端正的学习态度、持不正确的学习方法都是导致英语学习困难的因素。

（二）受消极情绪的影响对英语学习失去信心

在高中由于面临着考大学的压力，一些心理素质较差的学生可能会因为考试成绩的下滑失去信心而止步于此，停滞不前；一些学生是因为家长的责骂与过分干涉变得叛逆，从此成绩一蹶不振；还有的学生因为对和同学间的小矛盾耿耿于怀，而影响了正常的英语学习；另外英语学困生本身在英语方面就会缺乏信心，长久以来，就会很容易放弃。总之，消极的情绪会日渐磨灭对英语学习的积极性，而保持一个乐观、上进的心态对英语的学习是具有现实意义的。

（三）学校的教育方法不正确

在高中阶段，学校的教育作用相较于家长是不可替代的。但是根据调查研究发现，目前存在一些学校教育的动机不良的问题，他们将眼光局限于当前的升学率，每天把学生“捆绑”在一个特定的教室里面，重复着从课堂到教学，从教学到课堂的过程，完全忽视了学生个性发展的重要性，导致学生日渐丧失学习的欲望。甚至会把主要师资力量放在优等生身上，不注重学困生的教育。这样的教育方法学校应当早日摒弃，及时改进[1]。

二、高中英语学困生发生转变的重要性与必然性

英语课程的学习本就面向的是所有学生，注重知识教育的同时也要注重所有学生的心理健康，激发他们英语方面的潜能，使他们找到学习英语的乐趣与自信心。对于教师来说，解决了英语学困生的问题，也有助于课堂氛围的调动。“高中英语学困生”不能称之为差生，经过老师和自身的努力，这种困境是可逆转的。

一方面，老师要一视同仁，将优等生和学困生同等看待，时刻关注学生的方方面面的发展。另一方面，我们教育的对象是学习习惯与基础、思想感情、爱好都各异的人。所谓素质教育，不是只关注优等生、中等生，在一个班级之中，所有人作为一个共同的集体，有义务有责任对全体学生负责。

所以，转化英语学困生，对他们日常的学习行为绝对不能视若无睹。为了教学质量的全方面发展，对英语学困生的栽培与其他学生一样重要。这在当今全面发展素质教育的大背景下显得尤为重要。

三、转化高中英语学困生的策略

（一）激发英语学困生学习的欲望，增长自信心

英语学困生若想对英语学习产生欲望，需要激发他们在英语学习方面的兴趣，找到动力。首先可以通过给他们布置与他人相较难度较低的作业任务，这样他们完成的同时也从中获得了成就感，顺而推之，在他们完成作业后给予合适的鼓励褒奖，可以进一步让他们获得成功的体验，感受学习的快乐。

（二）制定良好的学习习惯，掌握正确的学习方法

要养成良好的英语学习习惯，需要每日复每日的坚持、咬牙不放弃的精神、持之以恒的耐力。英语注重的是流水般的细水长流的学习过程，不是一蹴而就。可以为英语学困生制定一个每天定时背单词的计划，并在生活空隙当中时刻回忆所背内容。这样下去，单词量就会积累到一定的程度。同理，其他方面的英语知识的学习，也要每天这样进行，细水长流，水滴石穿就是这个依据。在这个过程当中，学习了英语知识的同时也探索了英语学习的规律。

（三）丰富英语教学的形式

对于英语学困生而言，他们在面对英语课堂的教学时，因为没有兴趣，成绩不好，往往会觉得枯燥无趣。这时就需要老师去丰富英语课堂教学的形式，抓住学生的眼球。学困生在学习英语时往往精力不够集中，因此让英语教学形式变得多样化是老师应当考虑准备的问题。

（四）建立英语学困生之间的评比、嘉奖机制

通过建立比赛、评比、嘉奖的机制，虽然给英语学困生的英语学习带来一定的压力和紧张感。合适的嘉奖机制不仅能够为英语学困生提供充足的源动力，也可以对学困生取得的进步起到肯定鼓励的作用[2]。与此同时，惩罚机制也要同步进行，因为不同学困生有不同的性格，对于外向的学困生，或许惩罚性机制比鼓励性机制更加有效。

结语

高中英语学困生的转化是一个漫长艰巨的过程。我们结合调查结果，了解了当前英语学困生产生的成因及现状，懂得要从“学校、老师、家长、学生本身”等多方面抓起，努力实施，坚决完善。根据不同学生、划分层次需求有针对性的对学生进行锻炼鼓励。要在英语学困生转化方面取得较大成效，早日全面实现素质教育的目标。

参考文献

[1]戚绍领.新课标背景下高中英语教学中学困生的成因及对策[J].求知导刊,2019(37):25-26.

[2]巨廷麟,刘克刚.影响高中英语学困生的因素探析[J].英语广场,2019(09):164-165.