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高中班主任德育教育中如何有效实施激励策略
作 者:罗自强
(湖北省仙桃市第八中学 433000)
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摘 要:素质教学改革下,教育行业对德育教育的重视程度越来越高,而与此同时,激励策略在德育教育中的应用也备受大众所关注。但就当前的高中德育教育而言,班主任在采用激励策略时还是存在一些不足之处。基于此,本文将针对高中班主任德育教育中激励策略的有效实施展开深入研究,旨在为广大高中班主任的德育教育工作提供参考性建议。 关键词:高中班主任;德育教育;激励策略
高中班主任在开展德育教育工作时,需要秉承着人本思想,充分尊重学生的主体位置。从而在此基础上良好应用激励策略来提升学生的纪律性和认知能力,同时也让学生能够形成自我反思、自我管理以及自我前进的意识和习惯,这对于学生的高效学习和健康成长都至关重要[1]。基于此,高中班主任需要积极革新自身的教学管理理念,从传统的德育教育模式中跳脱出来,深入学生当中,扮演好学生的心灵引导者角色。
一、制定科学合理的激励措施
高中学生普遍具有鲜明的个性,因此,高中班主任在开展德育教育工作时,需要具有针对性和人文性,否则格式化的德育教育很容易引起学生的反感,甚至让学生产生叛逆的情绪。因此,高中班主任在开展德育教育工作时,首先需要做的就是充分了解每一个学生,包括学生的脾气、习惯和喜好等,然后在此基础上制定出个性化的、层次化的德育教育激励策略。例如,班主任可以通过心理问卷测评来了解学生的心理状态和想法,同时通过日常观察和分析来了解学生的行为习惯、兴趣爱好和价值观念。对于学习习惯不好和成绩较差的学生,班主任可以通过加强对学生的关注来对其进行激励,而对于学习习惯良好和成绩优异的学生,班主任可以通过不断的高要求来对其进行激励。与此同时,对于性格内向的学生班主任可以采取语言鼓励的方式来对其进行激励,而对于性格外向的学生班主任可以通过物质奖励的方式来对其进行激励。如此,通过制定个性化的激励策略能够帮助学生更好的学习和成长。
二、积极强化学生的德育意识
高中班主任在开展德育教育工作时,积极强化学生的德育意识使非常重要的,这样才能够有效保障德育教育的顺利开展,以及为激励策略的实施坚实基础。例如,班主任可以通过主题为“如何培养高中学生的道德品质和行为素养”的班会的开展来培养学生的德育意识。在这一主题班会的开展过程中,班主任首先需要依据学生的行为特点和学习特点将学生分为不同的讨论小组,让学生以小组为单位进行这一主题的探讨。然后,班主任需要在学生讨论完毕之后让小组选派代表进行本小组讨论结果的阐述。最后,班主任需要引导学生进行小组讨论结果的相互点评,并评价出最优秀的讨论小组,给予该小组成员一些奖励。在这样一个主题班会中,学生不再是德育教育中的被教育者,而是德育教育教学方法的制定者。如此,通过角色的转换和学生主体位置的凸显,学生能够更为积极主动的投入到讨论学习之中,从而在掌握更多德育知识的基础上其德育意识也将获得显著提高。而这样一种德育意识的培养方式,也正是激励策略的高效践行形式之一。
三、积极强化学生的班级荣誉
积极强化学生的班级荣誉感是有效提升德育教育质量的手段之一,同时也是激励策略的有效落实手段之一[2]。为此,高中班主任在开展德育教育工作时需要对学生的班级荣誉感加以高度重视,并积极采取各类手段来提升学生的班级荣誉感。例如,对于学校举办的各类活动,如运动会、文艺汇演、书画比赛等,班主任都需要积极鼓励学生参与,并时刻关注和积极培养学生。让学生感受到班主任的重视,从而更加努力以及更加团结的去争取好的成绩,而在这样一个过程中,班级的凝聚力和荣誉感将获得大幅度的提升。除此之外,班主任还需要积极培养在全校范围内具有影响力的优秀学生,并让其成为其他学生的榜样,从而形成一种良好的学习班风,这对于学生的学习和成长都具有重要意义。如此,班主任在班级的德育教育工作中通过强化学生的班级荣誉感能够有效激励学生向更好的方向进步,包括更加努力的学习以及在思想道德和行为品质上构建起正确的意识。
四、及时有效的落实奖惩制度
高中班主任在开展德育教育工作时,及时有效的落实奖惩制度是非常重要的。而奖惩制度主要有三种形式,分别是物质奖励、精神奖励和精神惩罚,其能够有效激励学生,让学生更加努力的学习以及形成更好的行为习惯。在德育教育的具体实施过程中,针对表现优异和进步较大的学生,教师需要第一时间在物质上给予其一定的激励,可以是一支笔,也可以是一本书。同时也需要第一时间在语言上班主任也需要给予学生激励,在认可学生成绩的基础上让学生感受到幸福感和成就感,从而在未来的学习中不断反思和鞭策自己,进而不断提升学习质量和道德品质。而在采用精神惩罚来激励学生时,班主任必须需要注重场合和尺度,做到既能让学生引起重视也不伤及学生的自尊和自信。如此,只有及时有效的落实奖惩制度才能够让学生在学习过程中获得切实的激励,从而构建起健康的思想道德和行为品质。
五、结语
总而言之,高中班主任需要对学生的德育教育加以高度重视,同时需要积极采用激励策略来提升德育教育质量。在具体的教学实践中,教师可以通过制定科学合理的激励策略、积极强化学生的德育意识、积极强化学生的班级荣誉感以及及时有效的落实奖惩制度来对学生进行德育激励教育。从而引导学生更好的学习以及帮助学生构建起良好的思想道德品质。
参考文献
[1]王延华.高中班主任德育中有效实施激励策略的途径分析[J].新课程·中学,2017,12(10):273-274.
[2] 郑召棋.浅谈高中班主任德育教育中如何实施激励策略[J].读与写,2018,15(23):243.
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