论利用“微课”提升高中篮球教学效果

引言

高中篮球教学是学生比较喜欢的一门体育课程，该课程不仅能够训练学生的篮球技巧，还能提升学生的身体素质。目前多数高中生热爱学习语文、数学、英语等主科知识，缺乏体育锻炼，身体素质不高。高中体育教师在开展篮球教学工作时，会发现许多学生体能有限，且对篮球认识较少。教师要想提高学生的篮球训练重视度，就应该积鼓励学生掌握基础的训练技巧，注重实践训练。当前微课教学方式为高中篮球教师提供新的教学工具，教师只需要提前录制微课，让学生课上、课下学习微课视频，即可掌握基础的篮球训练技巧。因此，微课能够提升高中篮球的教学效果，并为篮球教学提供了一种新的教学方式，协助教师培养学生的身体素质。

一、“微课”在高中篮球教学中的应用情况

微课是一种优秀的教学工具，教师完全可以借助微课来认识篮球训练技巧，且教师可以借助微课来提高学生的体育学习积极性。由于学习时间限制，多数学生对篮球训练技巧了解较少。而教师却可以借助微课为学生演示篮球训练技巧，并让学生在训练时建立对篮球的学习热情。具体篮球教学过程中，教师往往提前录制微课，为学生讲解基本的篮球训练任务，并演示篮球训练的动作。而学生只需要跟随教师的模范动作，加以训练，进而快速掌握篮球训练技巧。但是微课教学方式也存在一些弊端，教师应该积极思微课与篮球融合的教学策略。部分学生在学习篮球时，注意力不集中，不愿意学习篮球训练理论知识，只想参与篮球训练实践活动。可见，教师缺乏对学生微课视频教学的引导，导致学生对微课教学方式认识不足。学生平时篮球训练热身运动不足，对篮球比赛规则认识不清，在参与比赛时容易犯规，安全意识不高。

二、“微课”在高中篮球教学中的应用策略

（一）借助微课，培养学生的篮球技能

体育教师完全可以借助微课，来提升高中篮球教学工作的效果。篮球教学规工作开展过程中，教师可以组织篮球实践活动来提高学生的临场应变能力。教师可以提前录制微课，让学生掌握篮球比赛的规则，然后进行篮球训练。如果篮球队员的运动战术意识较强，该队伍取胜的可能性就会越大。学生之间的篮球战术经验可以直接影响整个团队的篮球训练效果，教师应该让学生在日常的训练活动中提高运动战术意识，从而更有针对性地培养学生的篮球技能。教师可以为学生讲解基本的篮球训练技巧，然后让学生在线下参与篮球比赛，提高学生的团队合作能力。学生只有具备良好的运动战术意识和实战应变能力，才能更好地适应比赛中的随机情况。同时，篮球运动具有复杂的特点，学生在篮球比赛时需要根据篮球比赛情况的变化做出及时的响应，并采取正确的行动来回应队友的运动暗示。但是如果学生在实际的比赛中个人意识较强，不能及时响应战术，将球传送给最佳位置的球员，就很有可能失去比赛取胜的机会。且如果学生不采用一定的战术，不充分相信队友，就很有可能被对方队员切球。高中教师应该仔细设计篮球微课教学内容，让学生借助微课来掌握篮球比赛规则，并引导学生在日常的训练过程中加强运动战术理论学习和实践学习，进而将战术内化于心，实现思维与行为的统一。

（二）借助微课，提高学生篮球训练的积极性

篮球训练兴趣是学生在篮球训练中形成的一种学习兴趣，教师应该鼓励学生认识篮球，并在篮球训练过程中获得精神上的放松。教师可以通过微课教学让学生掌握观察篮球比赛现场的技巧，并让学生理解如何正确参与体育训练。教师可以先让学生观察微课视频中篮球队员训练时所在的区域以及他们的运动趋势，然后再观察微课视频中相邻区域的运动情况，进而逐渐养成用余光观察场上情况的习惯，进而在之后的训练中及时了解队友站位与对手防守情况，找到突破办法。其次，教师还要让学生通过微课掌握一定的进攻战术，进而提高学生的学习积极性。进攻战术有很多，教师可以从最基本的无球跑位意识开始培养，让学生处于无球的状态时，主动跑位寻找空挡的机会对对方防守制造压力，并减少队友的进攻压力。同时，教师还可以让学生养成挡拆意识，并掌握挡拆内切、挡拆外切、挡拆切出、双挡拆、无球挡拆的技巧，从而占据比赛的先机。微课教学时，教师要给学生充分的机会表现自己的看法，提问学生对视频中不同篮球运动员的表现。比如部分学生可以分享自己观看微课的感受，提出“防守者的思想和行为是十分清晰的，运动员不要随意去抢断对方的球的意义，进而做到有效的防守”的见解。教师在与学生的积极互动活动中，也引导学生掌握了基本的训练技巧，提高了篮球训练学习兴趣。教师通过借助微课来进行学生篮球训练兴趣的培养，让学生在视频学习环节掌握一定的理论知识，进而提高学生的自我分析能力和灵活应变能力。

三、结语

教师应该让学生进行有针对性的篮球训练，从而提高高中篮球教学的效率。而微课教学等教学方式可以帮助学生更深入地认识篮球运动技巧，教师应该注意培养学生的合作意识，并不断地培养学生的篮球学习兴趣。

参考文献

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