“互联网+”时代小学语文教育探究

俗话说：“高效率胜过多努力”。小学语文最为一门语言类文字类的学科，每节课只通过教师讲解，而不使用互联网，那课堂必定是无趣的，甚至肯定还有许多同学会产生厌烦心里，导致成绩一点点退步。经研究发现，课堂效率的快慢，很大程度上由互联网的使用所决定。小学阶段是语文的启蒙阶段和兴趣启发阶段，并不应该被大量繁重的负担所束缚住，应适当减少一点任务量，通过“互联网+”对于学生进行辅助，减少学生对于知识过大压力，让学生能够轻松预习才能高效的进行语文课程的学习。

一、通过生动形象的互联网画面，有助于学生理解教学内容

对于小学的阶段的学生来讲，正处在性格活泼好动的阶段，一上课不能够马上进入状态，学生在课堂上极其容易走神而如何让小学阶段的学生在语文课堂上能聚精会神的听课一直是教师群体所讨论的问题之一。互联网的出现与普及能够极大的解决学生的走神现象，教师通过互联网上简单有趣的图片又或是一些与课程相关的小视频来吸引学生的眼球，使学生在课堂上跟随老师的思路走，这样下来一节课所学到的知识也是很多。互联网生动形象的画面运用，能够帮助学生更好的理解教学内容，让学生真正实现寓教于乐。

例如，一年级下册《春夏秋冬》这一节课，学生对于四季变换还比较陌生，没有准确的四季概念，因此教师就可采取互联网的形式来帮助学生进行四季变换的了解。通过互联网的方式为学生搜寻生动有趣的画面及视频来帮助学生更好的理解这篇文章的意义。有了画面的辅助，学生对于四季变幻的特点将会更加清晰明了，互联网技术能够更大的吸引学生对于语文课堂的注意力，来帮助课堂更好的开展。再例如，一年级下册《乌鸦喝水》这一节课，学生对于乌鸦如何喝到水的原理很难理解，课文学完往往还有很多学生不知道乌鸦喝水的过程是什么，教师可采用互联网生动形象的连环画形式一步一步进行讲解，乌鸦从捡石子到放入瓶子中最终水一步步变满的步骤要进行重点讲解，学生通过互联网画面的方式更有利于理解复杂的原理，也能够激发学生对于语文的探索兴趣。

二、教师自身要加强对于多媒体技术的使用能力，紧跟时代步伐

小学学生没有一定的学习基础很正常，对于语文课堂感到陌生很正常，但如何引导学生进行学习和理解，就需要教师多动一番脑筋，教师要善于利用多媒体技术带给课堂的便利，对于文字过于繁多复杂的的教材内容，要懂得及时转变教学思路。教师本身的教学思想和教学能力才是影响学生最重要的因素，教师首先在教学上就不能固步自封，要把自己的教学思想及时转变，自己的思想首先转变了，才能更好的带领学生。尤其是对于多媒体技术的使用方法要进行专门的自学，把其中的使用规则使用技巧进行反复阅读和自我推敲，在课下进行反复的练习使用，只有教师先严格要求自己，不让自己懈怠，好好学习如何使用多媒体技术，学生在课堂的学习效率才能提高，学习情绪才会高涨，教师要避免在上课过程中再进行现场的熟悉与运用，对学生造成不好的影响，耽误学生学习进度和学习时间，把课堂时间都浪费在如何使用多媒体技术。

例如，二年级下册《大象的耳朵》，教师在学习这一节课时，不能只仅仅依靠课本中的知识就自我满足，对于课本中的知识点要讲解的同时，也要为学生扩充更多的课外知识点。大象的耳朵除了课本中所讲到的用处，是否还有什么其他的作用。教师首先要利用互联网去开阔自己的眼界，让自己不断，与时俱进并依据互联网，更好的打开学生对于学习的思路。教师还可以扩充其他动物耳朵的用处，或者是其他动物鼻子的用处，多多益善。

三、课后与家长通过网络进行沟通，确保学生学习进度

互联网络是一个沟通的好方式。有效沟通不仅仅指和学生有效沟通，和学生家长的沟通也同等重要，教师可以了解到学生在家里的状况，家长了解学生在校情况，一方面有问题，就要及时向另一方面汇报，形成信息的互通有无，交流无碍，努力做到有问题及时发现，当场及时解决，避免问题越拖越严重，最终导致不可逆转的情况，使家长也能和班主任“交朋友”，而不是一种互不联络的状态。

例如，三年级上册《古诗三首》这一节课，学生向来对于古诗的学习比较晦涩难懂，对于诗句得不到理解也更别谈背诵，这一问题一直以来困扰着广大教师群体。因此教师要想解决学生背诵古诗效率慢的问题，就要在课下采用互联网的方式及时与家长进行沟通联系，确保学生在背诵古诗之前对于古诗的译文通过查资料的方式能有一个大体的了解，在理解过后背起来就变得轻松许多。

总结

总而言之，网络如此发达的现在，任何教学内容都偏离不了互联网，班主任的工作开展更是如此。不管是教师还是学生都能在互联网中得到自己的经验和知识技能，教师应不断以学生为主体，本着一切为学生服务的决心，尝试新科技，探寻新思路新方法，积极为学生提供更加先进的教学环境。作为语文教师必须全身身心做到关注到每一个学生，每一个学生都有自己的潜能没有施展，都是潜力股，身为教师要平等对待每一个孩子，不能出现偏心的现象，处理问题公平公正。当然，在教学中也需要采用正确的方法进行管理，掌握与学生沟通的技术，只有这样学校才能安心，家长才能放心，学生才能开心。

参考文献

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