谈正面管教在小学班主任管理中的运用

皮亚杰说：“儿童的思维是在活动中、操作中形成和发展的。”由此可以看出在低段学生时期，教师需要仔细钻研教学方法，侧重学生思维的培养，运用正面管理策略结合学生的趣味提升学生的动手能力与逻辑思维、同时促进班级管理。在小学阶段学生教学中，有丰富多样且变换无穷的教学方法，教师从正面管理出发需要根据学生的年龄特点、心理特征去找到适合的教育方式。现阶段，正面管理策略已经被广泛使用，那么就证明这个策略方法是很有效率的。在幼儿时期，教师运用正面管理启蒙学生阳光生长；在小学时期，教师运用正面管理策略提升学生的记忆力、提升学生的趣味性、提升班级团体意识以及荣誉感。正面管理策略的合理运用需要教师与学生共同努力配合完成，单方努力，只会徒劳无功。

一、 观看专题讲座或者电影促进家庭教育

小学阶段，运用正面管理策略进行家庭教育，对学生进行家庭知识的启发，增进父母与孩子间的感情。部分学生会缺少很多父母的关爱，这些学生若不注重管理，则会造成学生性格上的缺陷，进而教师在进行班级管理时，家庭教育这一板块需纳入课堂中。班主任对学生进行适当的家庭教育，能够使学生养成孝悌的优良美德。在现在的课堂教育中，利用视频或多媒体途径教学的现象越来越多，在家庭教育指导中这也是一种很好的方式。现代科技的进步，也创新了教学方式，提高学生的综合素养，家庭教育的指导应该要被重视。

例如，在进行“如何塑造学生良好的习惯与品格”这一内容的班会指导中，教师需要进行家庭教育班级管理班会，以此来提升学生良好习惯与品格，学生良好的习惯与品格需要教师与家长共同培养。在教学这些内容的时候，教师可以选择性的挑选一些视频与电影进行指导，比如：《摔跤吧，爸爸》这是一部既具有家庭教育意义的电影，教师可以让学生观看，并写下心的，让学生充分投入其中，知晓其中的意义。在利用这一个方式进行指导的时候，必须要谨慎选择，在选择专题讲座的时候需要有关这一内容的讲座，且选择视频的时间不宜过长，在选择电影的时候，也需要注意电影画面不宜有消极内容的出现，这样对学生的影响不好。

二、用儿歌策略教学来加强管理并规范低段学生的生活习惯

小学在学校的学习更多的是生活知识以及培养良好的生活习惯，理论知识成为了次要。生活习惯的规范是人与人相处的一剂良药，养成良好的生活习惯可以为学生日后与他人的相处打下基础。有些家长由于学生年龄小，认为自己应该无条件的付出，无条件的帮助自己的孩子，这也是很多“巨婴”的来源，不仅不能帮助孩子养成自己动手的能力，也在无形的伤害他们。很多年龄较小的学生由于长时间的习惯了父母的帮助，不能很好的进入课堂管理。此时，班主任可以运用儿歌策略来教学，运用相关的儿歌来带动学生学习生活知识，针对于此儿歌就起了一个规范管理的作用。教年龄小的学生需要教师具有足够的耐心，并且要讲究方法，不然很难应对。

例如，在低年级课程教学内容为“生活习惯”这一课程中，教师需要让学生通过本堂课程学习普及到一定的生活知识与教导学生自主打理生活的。针对于此，教师可以融入儿歌教学，比如：目前有很多的儿歌关于生活知识，其中这些知识通过一说、读、唱的形式表现出来，让学生对此增加学习的兴趣。现在儿歌有吃饭歌、喝水歌、穿衣歌、穿衣脱衣、爱玩具歌、洗手喝水歌等，这些都是教年龄段较小的学生如何去打理自己生活、提升生活尝试的儿歌。比如“穿衣歌，我的小手真能干，自己的事情自己办。穿衣服，拖鞋袜，勤劳聪明人人爱。”通过这首歌让学生明白穿衣服、脱鞋袜是自己的事情需要自己干，并且做了这些事情才会被夸奖。教师在教学生应当适当的给予学生鼓励，鼓励的方式能够促进学生学习，给他们学习的动力。运用儿歌策略进行正面管理，规范学生生活习惯，提升生活动手能力。

三、 合作开展活动，扩展学生视野

小学阶段学生知识面相对较窄，教师通过正面管理策略开展活动的方式，引入新奇科技技术，使学生扩展视野。准备工作做足是开展一个新事物的关键，如果像合作学习在活动中稳步运用，那么合理安排小组成员及内部任务十分重要。组织小组合作学习是一个很好的方法来帮助提高语言的表达，也能更好地增强同学之间的情感。小组成员分配需依据学生性格以及成绩，组织活动需要有切实的分工合作，各个小组有各个小组的分工与责任，组员积极参与到其中，只有主动才会有提高但也要注意关注到每一个学生的想法，对于各不相同的想法需一样看待。

例如，在小学班级开展活动有关“新奇的纳米技术”这一活动中，教师需要让学生开阔思维与视野，来感受时代科技的进步。首先教师可以先进分配小组，以四人为一组，根据学生的位置前后来，因为这样近距离的分配可以使学生更快的投入讨论中。其次通过小组分工，拟定主题为“新奇的纳米技术”，引导学生展开想象，可以是我看见的现代的科技体现，或者是我幻想中纳米技术是什么样子的。通过小组讨论，最后派出代表说出组内成员的想法，这样可以增加相互间的交流，也可以增强表达概括能力。这一活动的开展，既能丰富学生的校园生活，也能促进学生之间感情，促进班级管理。

总结

总而言之，现代学生的管理及培养非常重要，它的提高有利于其他各科的学习、学生在社会交际能力的提高、学生创新思维的产生等。在培养学生创新能力中，学校以及教师需提供条件、营造氛围来供学生提升逻辑，最基础的为开展班级活动，让学生在活动中积极正面的去提升动手实践能力与用脑能力。

参考文献

[1]钟天骐.正面管教理论在小学班级管理工作中的应用[J].教育教学论坛,2020(24):19-20.

[2]张思芳.浅谈正面管教在小学班主任管理中的运用[J].课程教育研究,2020(15):189-190.