初中班主任德育管理对策分析

初中生的年龄比较小，三观还没有形成，并且这个年龄阶段的学生比较贪玩，自我约束能力比较弱，在教学里需要班主任的监督，才能让学生更加高效的学习。并且学生在学习当中意识不到什么是正确，什么是错误。这会导致学生在学习过程当中被一些错误的思想所影响，对之后的学习造成很大的影响。初中班主任在教学过程当中应该重视学生的道德素质提升和各方面中和素质的培养，在教学当中对学生进行不断的引导，以身作则，通过自己的身体力行，让学生能够逐渐分辨正确和错误，帮助学生建立世界观，人生观和价值观。班主任在班级德育管理当中，还应该挑选出优秀的学生担任班干部，辅助班主任对学生进行道德素质管理，监督学生的学习情况。班主任还可以评选出优秀的学生，树立榜样的作用，让学生有学习的标杆，对比自身和他人之间的不足，从而提高学生的学习动力。

一、以身作则，提高学生自我管理意识

班主任是学生在学习过程当中接触最多的人，同时也是对学生影响最大的人，班主任的一言一行对学生都非常重要，学生会下意识模仿班主任的行为，认为班主任做的行为就是正确的行为。班主任可以根据学生这个年龄阶段的特点来提高学生的道德素养，建立学生正确的三观。班主任在教学当中要以身作则，通过自己的行为引导学生，认识什么是正确，什么是错误，同时也要积极为学生普及正确的挂你奶奶，让学生能够养成良好的道德观念。班主任还可以在教学过程当中通过一些生活当中比较常见的例子，让学生进行学习，引发学生的共鸣，从而让学生能够产生明确的学习目标。

例如，班主任在教学过程当中要爱岗敬业，关爱学生和帮助学生，让学生能够感受到班主任对自身的关爱，学习班主任的行为，并以班主任作为自己学习的对象。班主任还可以将和学生讲讲军人的精神，现在的生活和以前生活的对比，让学生能够感受到现在的生活来之不易，现在的一点一滴都是先辈们为我们争取的结果，从而让学生能够热爱生活，热爱祖国，并且向优秀的人物进行学习。班主任可以鼓励学生收集一些自己认为的优秀青年，以他们为榜样约束自身的行为，从而提高学生的自我管理意识。

二、设立班干，辅助班主任管理

班主任只是一个人，在德育管理当中，很多事情不能面面俱到，这会导致有些学生没有受到班主任的帮助，就会认为班主任冷落自己，不喜欢自己。所以班主任要想让每一个学生都能够得到更好的管理，可以设立班干部，通过班干部辅助班主任的德育管理，从而使德育管理更加高效，也能让每一个优秀的干班干部辐射到更多的学生。让更多的学生可以向班干部学习，通过班干部来和班主任取得联系。设立班干还可以将班主任的管理思想更好的进行表达，更好的了解每一个学生的学习情况以及他们的心理状况，形成一个较大的信息网，对整个班级的管理情况以及管理效果进行捕捉，从而对之后的德育管理工作进行更好的调整。

例如，班主任可以让学生评选出自己心目当中品德优秀的学生，让这些学生来作为帮助班主任的班干。班干部每一个月进行一次评定，不合格的班干部将重新进行选定，从而提高学生每一个想要当班干部的积极性，对自身进行更好的提升。班干部需要传递班主任的想法，将班主任的德育管理更好的进行实施，同时也要监督学生的不良行为，在看到学生有不良行为时，需要及时向班主任进行反馈，班主任也要对学生进行正确的引导，提高学生的道德素质，让学生在学习当中能够积极向上的方面成长。教师要针对每一阶段的德育管理效果来对下一阶段德育管理策略进行调整，最大化满足学生的需求。

三、评估优秀学生，树立榜样作用

学生在提高自身能力、综合素质的时候，通常不懂为什么要这样做，学习的动力非常有限，这是因为学生的意识还不够完善，对自身的认识能力还不够。为提高学生对自身完善、提升的积极性，班主任应该评估出优秀的学生，通过优秀学生让其他学生可以学习、模仿，从而带动更多的学生对自身进行提升。并且通过优秀学生树立榜样的作用，也可以让更多的学生认识到什么样的行为才正确，什么样的行为值得自己学习。班主任要引导学生对比自己和优秀学生之间的差别，针对自身的不足进行完善，从而使自身的综合素质能够得到更好的提升，营造积极向上的教学氛围。

例如，班主任可以每一个月评选一次优秀的学生，在评选优秀学生时，要从学生的多个方面进行评选，选出健康之星，学习之星，友爱之星、劳动之星等多名优秀的学生，让这些学生能够将自己在健康学习和帮助他人的经验和更多学生进行分享，让其他学生可以学习到这些学生的优良品质，明确自身的进步目标，让学生能够在学习当中，更主动地对自身进行提升。班主任通过评选优秀的学生，让更多的学生感受到优秀的榜样就在自己身边，而自己也可以成为优秀的榜样。提高学生对自身完善和提升的自信，也让学生能够在自我提升的过程中更加主动。

总结

初中班主任在德育管理当中需要以学生为主体，通过自己的行为和表达，对学生进行正确的引导，并且让学生了解历史，珍惜生活，向先辈学习，通过更多的榜样力量让学生能够对自身的不足进行提升。在德育管理当中，班主任可以推选出班干部帮助自身进行管理，让班干部将德育管理更好的落实到每一个学生身上，从而提高德育管理的效率，也保证每一个学生都能够健康的成长。班主任每个月可以评选一次优秀学生，针对学生的健康、学习、友爱以及劳动等，让学生可以发现自身的闪光点，提高自身的动力和自信。教师可以让这些优秀的学生向其他学生分享自己的经验和心得，让更多的学生可以学习他们身上的优良品质，对自身的不足进行提升，逐渐完善自身的综合素质，营造积极向上的学习氛围。

参考文献

[1]郑立辉.初中班主任德育管理问题及对策分析[J].新课程,2020(36):205.

[2]孙鹏.浅谈在初中开展德育管理工作的思路及对策[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):142-143.