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英语探究性课堂教学法例谈
作 者：胡思泳
（广东省惠东县大岭中学 516300）
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摘 要：初中英语教学中已经有了较为复杂的短语、词组、语法和句型，学生在学习过程中也会遇到很多的困难，如果采用传统的教学方法，让学生死记硬背，对学生而言课堂失去了学习的兴趣，对教师而言必然影响了课堂教学效果。因此，要适应当前教学改革的需要，根据具体的教学目标和内容，大胆创新，合理的选择更好的教学方式，为学生创设富有情趣的课堂教学内容，才是保证教学质量，确保当前教学效果的现实需要，这就需要探究课堂教学方法，笔者结合教学实际进行具体分析，以发展学生综合英语素质为基础，采用多种方法融合贯通的方式，转变为以学生为主体的教学方式，收到了较好的效果，在此做一探讨。 Abstract：There are already more complex phrases, phrases, grammar and sentence patterns in English teaching in junior high school. Students will also encounter many difficulties in the learning process. If the traditional teaching methods are adopted, students will be memorized. In terms of classrooms, the loss of interest in learning will inevitably affect classroom teaching for teachers. Therefore, to meet the needs of the current teaching reform, according to the specific teaching objectives and content, bold innovation, reasonable choice of better teaching methods, creating interesting classroom teaching content for students, is to ensure the quality of teaching and ensure the current teaching effect The actual needs of this need to explore classroom teaching methods. The author conducts a specific analysis in conjunction with the actual teaching, based on the development of students， comprehensive English quality, adopts a variety of methods and integrates them into a teaching method with students as the main body. For better results, let's discuss here.
关键词：初中英语；教学方法；创新
Key words：Junior high school English; teaching methods; innovation
初中英语教学中探究性学习方式和教学模式，相对于传统的教学模式有更强的积极主动性，能够让学生在教师的引导下自主的探究性学习，提高了学习效率，探究性学习最主要的是在课堂教学过程中，让学生能够通过具体的活动，积极参与到学习的过程中，这种能够调动学生的能动性的“活动”形式。充分的体现了当前教育改革的重点，以学生为主的教学模式，探究性学习是教师在更新传统的教学理念和改革教学方法的基础上，推进初中英语探究性教学的一种新模式。
一、探究性课堂教学的含义
当前的初中英语教学中，为了更好的激发学生的学习热情，调动学生的学习的主动性，采取探究性的课堂教学方法，是一种能很好的发挥学生的能动性培养学生的积极主动性的教学方式，这一教学模式主要是让学生能够自主的去完成课堂需要学习的“探究任务”，在对知识的挖掘过程中，学生能够自主的去研究性的学习，提升了英语综合能力[1]。在日常教学中，教师为学生提供各种讨论和提问的机会，创设各种教学情景，让学生寻找解决相应的问题的答案。探究性学习的过程，侧重的是学生综合素质的提升和能力的培养，传统的教学模式重点是英语的知识点和提高分数的技巧，传统的教学模式对学生综合应用能力的培养没有任何意义，通过探究性的教学模式，可以让学生在英语的学习中，不断的创新思维模式，形成个性化的学习方式[2]。
二、探究性课堂教学法遵循的基本原则
在初中英语教学中探究性的教学方式，一般遵循以下原则：
首先，要依照学生的学习水平和智力水平构建英语学习的知识。教学过程中，教师首先要将英语教学的知识点搞清楚，以构建知识点开发学生的智力水平为纽带，全面培养和提升学生的综合英语能力。探究性学习的方式主要是让学生集中学习的注意力，培养学生的观察力，提升学生的记忆力，教师引导学生将生活中的知识和课本课堂上学习的知识相结合，达到融会贯通，学以致用的目的。同时让学生用发展的角度分析，通过主题活动的形式，培养学生自身的领导能力和与同学的合作能力。其次，教师要给学生正确的学习方法的引导，让学生能够潜移默化、学以致用、举一反三[3]。第三，教师要发挥学生的主体作用和教师的主导作用相结合的原则，采取双向活动的形式带动学生进行交互体验，教师针对学生的反馈调整教学思路，从学生反馈的知识点，采取新的教学模式，确保每个学生在教学活动中能够自觉积极主动的参与到教学目标的教学实践过程中，学生接受教师反馈的信息从而掌握知识，从而更好的实现了教学的互动性。基于探究式教学教师根据事先设置的教学目标，让学生自觉主动的参与到学习过程中，解决各种问题，这个过程中教师的主要作用是引导，而学生需要不断的探究和钻研，两者完美结合，才能达到事半而功倍的效果。
三、探究性课堂教学法在初中英语教学中的具体实践
探究性课堂教学方法的主要意义在于让学生能够独立自主的研究学习内容，通过这一方式可以培养学生自主的预习课文内容的习惯，因此探究性课堂学习是建立在学生独立自主的完成课前预习的基础之上的，这样在课堂的教学过程中，教师和学生已经对课文内容有了大概的了解和认识，教师有意识地培养学生的这种学习习惯，可以让学生脱离教学的讲解，提前学习课本相关的知识，形成自我建构的知识框架，从而确保在初中英语教学中教育学的关系发生更大的变化，以学生为主体的目的才能更好的达成，从而实现了教为学服务的目的[4]。此外，这一模式是激发学生自主学习英语的能动性，一方面学生每天坚持预习，激发学生自主学习的愿望，同时课堂活动可以调动学生动手动口和动脑的能力，从而更好的培养了学生自主学习，养成良好的阅读习惯。通过这一教学模式，在长期的教学中，教师和学生形成了相互促进的方式，在新的章节开课之前，教师要设置各种提问方式，学生要对课前进行充分的了解和预习，这样保证了课堂学习的效果，提高了学习效率，保证了教学质量，提升了学生的英语综合素养。
四、构建开放课堂，引导学生积极参与
英语的学习需要大量的知识点的积累和日常学习的实践，同时需要加强口语表达能力的训练。结合当前英语教学的现状，很多教师采用传统的教学模式和死记硬背的单词记忆方式，严重的影响了教学效果。在新的教学模式中，教师要善于构建一个开放的课堂，引导学生自主的交流讨论，为学习英语充实环境和气氛。采用灵活生动的教学模式讲解知识点，能够培养学生的学习的自觉能动性和激发学生学习的兴趣，达到意想不到的效果[5]。因此，在英语教学中可以构建一个开放的课堂，从而更好地引导学生积极参与，发表个人见解，同时教师要作为课堂的主导者，维持好课堂秩序，保证教学的实际效果。
总之，初中的英语探究性的教学模式，给学生和教师提供了良好的学习途径，教师应该充分的主导课堂，同时把主动权交到学生手中，让学生培养创新精神，是学生自觉主动的学习，不断的尝试新的学习方法，也促进了学生个性化的发展，因此在课堂教学中，教师要以充分的调动学生的主动性积极性为主。从而促进学生的英语综合素质的全面发展。
参考文献
[1] 李燕.翻转课堂教学法在大学英语听说教学环境中的实证研究[J].文教资料，2019 (30) :219 -220，227.
[2] 郑治芳.高职护理英语的课堂教学法[J].文教资料,2019(25):227-228，234.
[3] 谷丽丽.旅游英语翻转课堂教学法[J].科技资讯,2019,17(22):125-126.
[4]陈圆圆. 翻转课堂教学法在小学英语元音字母教学中的应用[D].杭州师范大学,2019.
[5] 李媛.翻转课堂教学法在英语教学中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报,2019，38(02): 139-141.
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