多媒体技术在小学数学教学中的运用探析

随着社会的不断发展，现代科技在教育教学中的运用也越来越广泛。多媒体就是一种较为常见的教学辅助设备，它以色彩鲜明、立体感强的特点充分调动学生的各个感官，将抽象的知识变得更加具体，从而有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂互动中去，进而实现教学效率和教学质量的不断提升。数学是小学阶段的重要课程，一方面，学习数学能够培养学生的逻辑思维能力和分析能力，促使学生的基础学习思想得到初步建立，另一方面，数学能够引导学生将知识应用于实际生活中，进而培养学生的实践应用能力，为其未来的长远发展打下基础。数学的学习对于许多学生来说较为枯燥、乏味，且难度的逐渐增加也使部分学生产生了畏难心理，这样就会影响学生的学习积极性。因此，小学数学教师可以充分发挥多媒体的优势，改变传统教学中“一支粉笔，一张嘴”的模式，使学生能够体会到更加生动形象的数学课堂，从而不断提高对数学学习的热情，全面、准确地掌握各种知识。在实际教学中，教师可以根据学生的学习情况，将其喜爱的事物引入课堂，从而激发学生的学习兴趣，同时利用多媒体突破教学中的重难点，不断提升教学的效率，另外，还可以将多媒体与实际生活进行结合，引导学生感受数学知识与日常生活之间的紧密联系，从而培养其实践能力，真正促进学生综合素质的不断发展。

一、利用多媒体激发学生兴趣

兴趣是激发学生主动参与学习与探究的良好动力，是促进学生能力提升的重要方式。教师要想有效调动学生的学习热情，就需要重视对学生兴趣的激发，这样才能让学生主动投入到课堂学习中。多媒体设备集声音、图像等多种模式于一体，不仅能够使知识以更加生动形象的方式呈现，进而便于学生理解和学习，同时趣味性强的内容能够迅速激发学生的学习兴趣，从而引导学生将注意力集中在课堂上。因此，教师可以利用小学生好奇心强的特点，让其通过多媒体逐渐提升对数学的兴趣。例如，在学习“平行四边形的面积”的相关知识时，同学们知道计算面积的公式为底乘高，但是对于公式是如何推导出来的，以及公式的正确运用对于大部分学生来说还不够熟悉。倘若教师仅仅以文字的方式进行讲解，可能会使学生感到枯燥乏味。此时，教师可以用多媒体设备为学生展示一个平行四边形，同时用动画演示平行四边形沿高剪开、平移拼成长方形的过程，然后让学生观察平行四边形和长方形的关系，这样一来，学生面对的是动态的画面，其兴趣能够得到迅速激发，同时通过观察、思考、讨论等方式，逐渐理解、掌握计算公式的推导过程，不仅使学习内容化难为易，同时也使学习过程更具有趣味性，培养了学生的学习兴趣与学习能力。

二、利用多媒体突破教学重难点

随着小学年级的升高，数学学习的难度也在逐渐增加，不仅需要做到对知识准确地理解，同时还需要分辨、掌握大量的公式和定理，因而对于部分学生来说数学的学习已经成为了一项难题。面对这样的情况，教师还需要充分考虑小学生的特点，利用多媒体将知识进行简化、归纳，帮助学生开拓思维、构建框架，从而实现教学重难点知识的突破。例如，在教学“角的度量”的相关知识时，虽然教师使用的量角器规格较大，但仍有学生看不清量角器上的刻度，这样就会使学生在学习量角、画角、比较角的大小时降低效率，并影响学习效果。此时，教师可以将这一课的教学内容制作成多媒体课件，通过课件演示如何使用量角器，并对需要注意的细节部分采用变色、闪烁等方式进行标注，帮助学生加深对量角器的印象，同时快速掌握如何正确使用量角器。通过这样的方式，教师不必到每位学生的桌前进行示范，有效提升了课堂教学的效率，同时学生能够更加清晰、全面地看到学习内容，有效突破了教学中的重难点知识，实现了教学质量的不断提升。

三、利用多媒体锻炼学生实践能力

数学是一门与实际生活联系紧密的学科，对于学生实践能力的锻炼有着重要帮助。学生的实践能力并非只能通过课外活动进行培养，随着科技的快速发展，教师能够通过多媒体设备的演示，引导学生建立运用知识的思维，从而逐渐培养与锻炼学生的实践能力。例如，在教学“千米的认识”这一课时，教师可以为学生播放一段视频，展示生活中是怎样测量千米以上的长度的，目前有哪些实用的工具或设备可以做到精确地测量长度。这样的方式不仅能够帮助学生开拓眼界、积累知识，同时还能使学生认识到数学知识与实际生活之间密不可分的关系，从而促进其实践应用能力的培养。当学生观看完视频后，教师再让学生们开展讨论：如果现在让大家测量一段长度达到上千米的马路，你们会选择什么样的方法呢？此时，学生能够充分发挥想象力，根据已学知识思考相关的测量方法，从而引导学生将学习与思考从课内走向课外，不仅需要分析教师提出的问题，同时还需要考虑到实际中可能存在的限制情况，这样能够有力推动学生思维能力的培养，不断提升其解决问题的能力。长此以往，学生能够通过多媒体学习更多与实际生活有关的知识，同时也能够在多媒体中锻炼自身的实践能力。

结语

综上所述，在小学数学的教学中充分运用现代信息技术，使教学手段和教学方式产生了重大的变革，有效促进了教育教学信息化的进程。因此，数学教师需要充分发挥科技的优势，不断优化数学课堂，创设丰富、有趣的课堂教学，使学生的各项能力都能得到长远发展。

 

参考文献

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