小学体育教学中兴趣的培养与疏导研究

一、和谐师生关系，培养体育兴趣

和谐的师生关系，对于小学生体育学习兴趣有至关重要的影响。以平等、和谐、轻松的师生关系，作为趣味化教学的前提，有利于小学生亲近教师，亲近体育学科。在落实小学体育教学的过程中，教师要格外关注与当代小学生之间合理关系的建立。通过师生关系的转变，调动其学生的体育学习积极性。只有小学生爱学，才能激发他们的热情，让教师的教学情感更加饱满，教学效果更好。

在与学生积极建立和谐关系的过程中，教师要关注几点问题：首先，认识到学生是课堂中的主体。在新课程改革全面实施的今天，教师与学生的角色更倾向于合作者。教师在课堂中做引导学生学习的引导者，学生作为课堂的主人，利用课堂时间去学习学科知识，锻炼个人技能。其次，教师要在人格上尊重小学生。虽然小学生年龄较小，心理上不成熟，但他们是独立的个体，有较强的自尊心。在落实教学时，不要过分管理和控制学生，尊重学生的言论，体恤学生的行为，才能让师生关系更加融洽。像在日常教学过程中，一些小学生总是找各种各样的理由不参加体育活动。小学生给出的理由更是让人哭笑不得，像“腿疼，不能跑步。眼睛疼，看不清”等。教师不要当众批评学生，而是通过课后私下询问，发现学生不愿意参与课堂的真正原因，通过激励的方式，引导学生正式去学习。

二、利用现代技术，培养体育兴趣

多媒体，是信息时代下的必然产物。在多媒体与学科教学融为一体的过程中，体育教师要关注多媒体技术在体育课堂中的应用价值。利用多媒体设备的使用，突破传统体育教学在时间和空间上所受的限制。利用动态的方式呈现体育教学内容，满足小学生的视听需求。当代小学生日常接触的信息量较大，且接触信息的形式多种多样。传统的讲解输出，已经不能满足小学生的兴趣需求。在激发其体育学习兴趣的过程中，将多媒体设备引入到课堂中，给学生提供不同的知识获取方式，才能调动其学习热情。

在低年级体育教学中，教师要引导学生学习运动模仿操。通过模仿操学习，懂得徒手操的身体部位，动作名称等基本知识，并能够分清楚动作的方向。在课堂中，多以练习或展示的方式，让学生初步掌握做整套动作的能力，从而提高学生身体的协调性和节奏感。在教学过程中，教师先做出动作示范，让课堂学习变成完全的模仿练习，显得枯燥单一。结合教学内容，将多媒体设备引入到课堂中。以视频加音乐的方式，给学生呈现模仿操的基本动作。学生跟随视频中的虚拟教师去学习，突破传统的课堂限制，会大大增加小学生的体育学习新鲜感。除此之外，多媒体设备还具有暂停、快放和慢放功能，根据教学进度随时调节，会让教学过程更加合理。

三、丰富课堂活动，培养体育兴趣

在体育教学中激发学生的学习兴趣，只靠单纯的课堂讲解是远远不够的。首先，积极利用游戏活动激发学习兴趣。游戏，是在小学体育教学中寓教于乐的有效方式。每一位小学生都对游戏没有抵抗力，结合教学内容开展各种各样的游戏活动，吸引小学生参与体育学习，有利于课堂氛围的活跃以及学生学习感受的轻松化。像在学习跳绳时，教师完全可以设置多样化的游戏规则，引导学生参与到跳绳训练中。比如，一分钟时间，看谁跳得最多；或者跳一百下，看谁跳得最快；更可以通过单人跳或者双人跳的方式，丰富比赛内容。在引导学生学习跳球运动相关技能时，教师可以将学生分成男女混搭的两个小组，让学生以小组为单位开展足球比赛。小学体育教材中，也有诸多游戏活动供教师选择，像“快找朋友”、“圆圈追球”等。大小游戏的存在，让小学体育课堂的学习方式更受欢迎，提高学生学习乐趣。

其次，积极利用课内外活动培养体育学习兴趣。在小学阶段，大多数教师忽视了课内体育教学，让体育学习成为单纯的室外活动课。而将室内外教学活动结合在一起，创新教学方式，有利于兴趣培养。很多教师认为室内教学没有必要，不如去室外直接运动锻炼。在培养体育学习兴趣的小学阶段，教师要意识到很多学生的厌倦情绪，通过课内体育教学，让学生不付出体力之时，先意识到室外学习的必要性以及体育学科存在的意义。像在引导学生学习律动运动之前，教师可以先在课内教学过程中给学生讲解何为律动运动，再给学生听一些律动运动的音乐，让小学生选择自己喜欢的音乐。利用音乐内容，激发学生对律动的学习热情，促进学生有走出教室的欲望，有利于室外教学活动的顺利开展。又如“进行剧烈运动为什么有时候会腹痛”这种类型的运动健康知识，都可以作为室内教学资源，给学生科学开展体育运动打好基础，保护学生安全，培养安全意识。

结语

综上所述，在小学体育教学过程中加强兴趣的培养与疏导，让学生对体育学科产生兴趣，才能实现学科教学目标。从兴趣培养入手，突出学生主体作用，发挥主观能动性，才能创新课堂教学，提高课堂教学的社会效益。

参考文献

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