关注新课改下的新教师成长

一、困难和问题：面对高考改革新教师如何站稳讲台成为名师

教师要具有先进明晰的教学思想、娴熟高超的驾驭教材能力、可持续发展的专业素质、创新精神及创造性教学能力、高尚谦和的人格魅力，对于新入职的教师来说，如何尽快站稳讲坛，如何在短期里尽快成长起来，成为名师，这是让人很困惑的事。作为学校，如何帮助教学新手们尽快教学“上路”，尽快做到轻车熟路，尤其是在新课改到来之际，新教师的成长问题成了我们需要考虑和面临的一个问题。

二、工作中的成功经验： 新教师快速成长，学校快速发展

（一）重视新教师培训的背景

随着我国教师的地位及待遇不断提升，教师已成为人人羡慕的职业，越来越多的毕业生加入教师队伍，这有利于师资结构优化，调整和补充短缺学科的教师，为教育事业注入新鲜活力。然而就青年教师自身而言，那种单凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代，已经一去不复返了。新教师的发展成长速度与学校的发展速度紧密联系在一起，新教师经过十二年的拼搏，特别是高中三年辛勤付出，以优异的成绩考进理想的大学，进入工作岗位要完成从学生到教师角色的转变。走上讲台容易，站稳讲台却需要学识、爱心、教育技能、教育素养、优异成绩等方方面面的支撑，读书时成绩再好不代表就一定能把书教好，这是从观众到演员，甚至是到导演的角色升华，要经历走上讲台——站稳讲台——骨干教师——优秀教师——名师的发展过程。培训则是提高青年教师素质的重要途径。

（二）学校培养途径

1.指导新教师尽快完成角色转化，明确自我发展目标

通过培训使青年教师在各方面逐渐走向成熟，迅速适应“由学生到教师，从读书到教学”的角色转变，在教学中才能掌握灵活的方法，以认真的态度、新颖而广博的知识深刻透彻地理解教材，树立良好的信念和高尚的师德，使自己乐观向上，有所作为。通过培训逐步理解和实践学校的办学理念，并将个人的发展与学校的发展统一起来，在学校的发展中实现自身价值，为学校的建设与发展储备一支结构优化、富有活力的年轻队伍。

2.指导新教师制定好自己的三年规划，快速成长

成长是一个蜕变的过程，不仅仅是努力工作就能达成，新老师要不断学习，听其他教师的课，学会学习、反思、总结。学校要指导帮助新教师尽快适应工作环境，制定自己的目标，按照自己预订的目标（短期、中期、长期目标，月考、期中、一年后、三年后）努力地走下去，明确自我发展目标，制定三年规划。

第一年

①加强学习，向理论学习，向同事学习。

②多听课，学他人的长处，听别人的课是自己进步最快的途径。

③课堂实践，课堂是我们教师最好的舞台，认认真真上好每一节课，不断总结、反思，征询学生的意见，在教学实践中努力形成自己的风格。主动争取上公开课的机会，多找机会请人评自己的课，通过一年的努力走出一条属于自己教学之路。

④经常反思，教学反思是自我专业发展和自我成长的核心因素，坚持一课一反思，一备一反思，总结实践，升华经验，在反思中发现自己的不足，先听课，再上课，再听课，不断思考，总结提升自己的教学能力。

⑤多交流，与同学科教师交流，与其他学科教师交流，与学生交流，通过交流发现不足，通过交流提升自己的授课水平。

第二年：技能提升，课堂驾驭能力提高

①课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们成为研究型教师，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题、解决问题。

②在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理，走进学生，提高自己的管理能力。

③多动手写写，坚持把自己刚上课的得失写下来，仔细品味，有喜有忧有愁。坚持写教学案例、教学随笔、教研论文，争取一年内公开发表一篇。

第三年：教学相长，教研并进，初步形成自我教学特色。

①通过两年的努力、反思、提升，这个时候有一定的教学经验和反思能力，并能在反思过程中不断调整自己的教学行为。

②能够把握考点、常考点、黄金考点、高考动向，更好地指导学生复习备考。

③三年高中一盘棋：高一是基础，要培养学生自主学生的能力，要夯实基础，我们要用假期认真备课，认真研究高考题，不能到开学边学变教，那样经常会疲于奔命，站不高、看不宽，还会出现灯下黑，利用假期粗备三年内容，精备一年的必修内容，这个假期付出多少，以后的三年会得到验证。

高二是关键，要凸显优势，学生有明显提高，是解题技巧、解题能力提升的关键期，如果我们都还没准备好，马上要进入一轮复习，怎样教学生？

高三时“决战”，要超越自我，没有两年殷实的积淀，怎样迎战高考，怎样专题训练，怎样复习备考？

一年高考，三年备考，三年前种什么，怎样用心经营，三年后收获什么，新教师们需要思考、规划，在辛苦付出的同时要不断总结提升，不断研究教材、研究学生，更要研究如何高效备考、如何有的放矢、如何超越别人、超越自我，如何在高考中获胜，带着思考、带着用心付出、带着无私奉献，走完三年。

（三）培训的几点经验

通过学校每年对新进教师进行培训指导，老师们基本上能很快适应学校的发展环境，并且每个老师都能快速成长。培训中我们做到：一是指导新进教师尽快完成角色转变；二是让他们明白学校的办学理念和各块工作的具体运作模式；三是指导他们制定个人的发展目标和三年教育规划；四是让他们明白理解一位教学新手能成为教学骨干、名师的基本要求。

结语

教师的发展关系到学校的发展，尤其是新进教师的培训是我们应该注意的问题，通过每年对新进教师的培训，到我校工作的新老师们能很快就步入正常发展的轨道，助推了学校教育教学质量的快速提升。

参考文献

[1]张宜权.教师与新课改健步同行——关注新课改背景下小学教师群体的成长[J].中国农村教育,2007(1):78-79.