新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究

引言

语文课程的教学不管对于哪个阶段的学生而言，都是十分关键的，是一门十分重要的教学课程，因为在最近几年，由于教育的改革给了高中语文教学课程新的标准和实践内容。学生学习有效性的提升成为了高中语文日常教学中的关键内容。本篇文章主要是结合实践问题分析，经过一系列的调查和研究，探究高中语文教学提升课堂教学有效性的实践教学策略和途径。

一、高中语文教学现状

就目前的实践教学情况来看，我们了解到，有很大一部分的语文教师，在课堂教学过程中，教学效率的有效性十分低，教师的教学观念还是没有从以往的教学思路中跳脱出来，在教学过程中一味使用传统的教学方式，运用灌输式的讲授方式向学生传输语文知识，这样的教学方式会使得语文课堂变得枯燥乏味，学生的注意力也无法被吸引过来，也就更谈不上教学的有效性了。而教师也没有意识到这一点，在课堂上一味按照自己的教学思路安排进行，导致最终语文教学效果不佳[1]。

其次，有部分教师虽然已经意识到了有效教学策略研究的重要意义，但是在实际教学过程中，教师使用的教学手段，并没有起到太大的成效，这主要是由于语文教师对多媒体的过分依赖，让学生失去思考的机会。多媒体教学辅助工具的使用的确可以使教学的有效性得到提升，使教学内容更加丰富多彩，可以有效调动学生的学习积极性，使学生的思路更加的直观与清晰，但是很多教师在进行教学时，过多的依赖多媒体课件的使用，甚至是下载多媒体课件内容，与教材实际内容之间存在不符导致学生失去了思考的余地与空间。

二、高中语文有效课堂教学策略

（一）注重学生学习兴趣的激发

兴趣是最好的老师，所以在生活中和学习中，不断地积极进行一系列的引导，积极引导与提高学生对语文学习的兴趣，能让他们在进行语文学习的过程中找到乐趣，这对于学生学习效率的提升来说是十分重要的。这样不仅仅让学生真正的学习和掌握到知识，而且还让他们在语文学习过程中发现语文知识的魅力。往往有些学生自觉性是十分弱的，但如果通过一系列的开导，使学生对语文学习的过程产生了兴趣，就会让学生对于语文学习变得更加积极乐观。

（二）注重教师语文素养的培养

就目前的教学情况来看，很多的教师在准备教学内容或者是在课堂教学的时候，对语文素养都没有足够的重视，只是一味注重知识的积累，以阅读理解教学的方式展开语文教学，忽视了语文课本知识的文学价值，语文教学的文学价值与教育价值没有得到充分的体现。因此教师应该主动去阅读大量的文章，品味文章中的文学内涵，提升自己的语文素养。以文学鉴赏的方式来展开高中语文课堂教学。

（三）课堂教学模式的创新

在新课程背景下，教师在开展语文教学时，可以摒弃以往单一的讲解教学模式，尝试进行互动性的教学，改变传统课堂教学枯燥乏味的问题，在上课之前，教师应该让学生事先预习一下语文教学内容，比如在进行教学之前，教师可以通过微信或者QQ等聊天工具，提前将语文教学预习要求等发送给学生，让学生提前做好准备，比如对于文章内容的段落划分与概括，以及经典语句解读等，教师可以通过建立微信群或者QQ群的方式将语文预习要求发送给学生，实时进行教学信息的传递与交流。以苏教版高中必修三的古言文《烛之武退秦师》为例，该文讲的是烛之武在国难当头，临危不惧，利用自己强大的外交能力使强秦退兵的故事,此文讲解可以提前安排学生任务，让学生提前预习文章，并对该文历史背景的挖掘, 拓展知识面，可以通过各种形式了解，包括互联网、影视剧、书籍等，安排学生制作课程PPT体验老师备课过程，有动画制作能力的同学可鼓励制作FLASH动画并在课堂展现,授课时师生互换角色，挑选学生诵读原文、古文讲解，或者安排学生进行角色扮演，以小品形式展现，使学生在轻松愉悦的氛围中学习，增加学习效果。

（四）建立良好的学习氛围

学生在班级课堂上时间占的比例是很大的，所以班级课堂也是提升高中语文课堂教学有效性的重要途径。语文教师可以建议学生在对班级进行装饰布置的时候，让他们在教室里张贴很多相关热爱阅读的名人名言。例如“书籍是人类进步的阶梯-高尔基”，“读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样-爱默生”“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”等等。同时建立专门的栏目，展示学生优秀作文，在课外读物中抄写名人名言、优秀句子，在语文学习过程中有感触的语言。

（五）优化方法，科学管理 

对已经学习过的语文知识要定期的进行巩固。增强学生对已学知识的印象，夯实基础，在不断的积累之中，做好教学内容的前后衔接。关注学生的认知特点，个性化差异，在进行语文课程改革教学的过程中，也要关注课堂教学改革的有效性。在制定教学计划与方案时，关注学生的知识接收能力，结合学生的实际情况制定教学计划。有效课堂若要实现有效教学必须制定合理的教学计划，改变以往以教师讲课的模式，实施以学生为主体的双边授课模式，积极引导学生学习的兴趣和探索解决学习问题的能力。

结束语

新课程改革的有效课堂是教育发展的主流道路，同时也是高中语文教学需要突破的一个难点问题，促进语文教学的多元化发展。

参考文献

[1] 张炳秀. 新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[C]. .教师教育论坛（第六辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:512-523.

[2] 张天瑶.新课程背景下高中语文有效课堂教学策略研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(07):89，134.

[3] 郭兴虎.谈新课程背景下高中语文有效课堂教学策略[J].甘肃教育,2017(24):101.

[4]高虹娣.关于新课程背景下高中语文有效课堂教学的研究[J].中国校外教育,2017(17):78.