“小学语文原点教学”精准教学目标的实践探讨

引言

小学语文的实际课程教学过程中，教学定位不准的问题直接影响了学生语文知识学习的效率和质量，不利于学生综合学习能力提升。教师在实际语文课堂教学中，要将教学目标加以明确，为学生可持续学习发展打下坚实基础。

一、小学语文原点教学目标定位问题分析

语文课程教学中在教学目标定位方面要准确，如此才能真正为学生可持续学习起到促进作用。而从实际教学的现状能发现，课程教学中目标定位存在的问题比较突出，如目标定位比较低，没有真正的和学生最近发展区相结合，学生思维的参与积极性不高，这就必然会影响学生语文知识的学习质量效果[1]。另外，还存在着语文教学目标拔高的现状，教师没有真正和学生实际学习的需求以及特点相结合，造成了学生学习效率低下的问题发生，在这一基础层面没有强化，这就必然会影响教学目标实现。除此之外，教师在设计教学目标的时候缺乏层次性，教学目标存在着重复性，这些都会影响学生语文知识学习的效率。

而从教学目标定位问题发生的原因分析来看，主要是由于教师对阶段目标没有熟悉，对语文教材的了解认识不全，没有真正的和学生学习情况进行紧密结合起来，从而出现了各种的教学目标定位的问题[2]。

二、小学语文原点教学精准教学目标实践

小学阶段的语文原点教学，精准教学目标实现需要教师从多方面进行考虑优化，以下几点实践措施的实施方面要充分重视：

（一）科学拟定教学目标

教师在语文课程教学当中，要注重设计出科学的教学目标，才能真正有助于各项教学活动的良好开展，实际教学中教师要充分注重方法的创新，如在课程教学目标拟定当中，要能依据。结合新课标的要求，教师在阶段目标的分段学习过程中，要注重阶段不同的层面设计相应的要求，从而调动学生学习的主动积极性，如识字写字以及阅读写作，口语交际等层面，教学的内容不同所拟定的教学目标也是不同的，教师只有从这些基础层面得以强化，才能真正为学生语文知识良好学习起到促进作用[3]。教学中教师需要结合学生学习段的不同进行为学生拟定相应的学习目标，让学生在实际学习中能够有明确的认识，从而才能真正为学生可持续学习发展打下坚实基础。如在对第一学段的学生就要注重让学生对学习的内容有基本的了解，第二学段的学生就要注重体会和理解，第三学段学生就要注重推想以及辨别体会等，这样才能有助于学生对汉字学习的质量提升。

（二）准确把握课程教学的重难点

教师在语文课程教学过程中，要充分注重方法的创新应用，以学生为中心开展教学活动，明确教学目标的基础上进行积极优化，从这些层面得到了强化，才能真正为学生良好学习起到促进作用。教师在实际语文课程教学过程中要能从多方面进行优化，将教学的重难点加以充分重视，只有从这些基础层面得到了强化才能为学生可持续学习起到积极促进作用[4]。学习到相应的文章内容中，如为学生讲述《三顾茅庐》的课文内容中，教师就要注重结合学生学习的特点进行展开设计，明确教学的目标，积极组织学生对课程内容进行详细的阅读，对文章中的重点词句要能有体会，从而才能真正为深化学生感受起到积极促进作用。教师在实际语文课程的教学当中在教学目标的设计方面，要注重能从学生生长点加强重视，教师要对教材有充分的了解认识，促进学生从实际的知识学习方面进行优化，从而才能真正为学生语文素养提升起到积极促进作用。

（三）教师要明确了解学生学习基础点

为促进教学目标的明确，教师在实际课堂教学中要能够明确学生学习的基础点，以学生的学习基础为准促进学生语文知识的学习质量提升。教师在实际课堂教学中要充分注重从学生高效化学习的角度出发，了解学生的基础上展开教学活动，课前教师和学生之间进行交流互动，让学生先对文章内容进行学习，让学生自读以及自悟，通过对话方式做交流，提高学生在读后能够产生良好感受，让学生能够在自然化的状态进行展开对话，从而能从整体上提升课堂教学的针对性[5]。语文课堂的实际教学过程中，教师要结合学生最近发展区，为学生设计科学化的教学目标，从这些基础层面得以强化，才能真正为学生良好学习起到促进作用，有助于从整体上提升学生学习的质量。教师要能及时发现学生的学习难点，为学生提供及时的学习帮助，只有如此才能为学生高效学习打下坚实基础。

三、结语

总而言之，语文课程教学过程中，教师要以学生为中心，开展高效化的课堂活动，为学生综合学习能力提升起到积极促进作用。教师在实际教学中只有从这些基础方面得以重视和强化，才能为提升学生综合学习能力打下坚实基础，希望上文中就学生语文知识的学习起到积极作用，为教师语文教学工作的良好开展打下基础。

参考文献

[1]陈王芬.目标导向,实现小学语文习作教学的“精准指导”[J].教书育人,2018(25):24. 

[2]王爱霞.谈小学语文课堂教学中三维目标的有效落实[J].西部素质教育,2019,3(01):257. 

[3]李晓丽.基于学习目标的小学语文课堂教学例析[J].基础教育研究,2019(21):45-46. 

[4]黄淑芬.关于确定小学语文课堂教学目标的探讨[J].新教师,2019(04):57-58. 

[5]郭会芹.有效解读文本对小学语文课堂教学目标落实的重要性[J].学周刊,2019(09):131.