初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

前言

初中化学是学生首次接触到化学知识，抽象的理论知识让学生难以迅速进入学习状态，利用实验教学来帮助学生迅速理解化学知识的含义是一种有效的教学途径，因此实验教学是初中化学教学的重要组成部分，通过实验教学能够加深学生对于课本知识的理解和巩固，培养学生的动手能力和创新意识，通过自己动手操作，学生的自主探究意识和综合能力都能得到全面发展，符合素质教育的核心理念。在日常教学活动中，教师要注重对学生动手能力的培养，帮助学生更好的建立实验意识，为未来长期的化学学习奠定坚实的基础。首先教师要善于利用实验导入新课教学，激发学生化学学习兴趣，其次还要注重引导学生自主进行化学实验，增添化学教学的趣味性，同时要鼓励学生在实验过程中进行大胆创新，有效锻炼学生的发散思维，最后还要注意完善实验教学设施，有效提升化学实验教学质量。针对如何在初中化学教学中有效开展趣味化学实验，我们做出以下几点探究。

一、利用实验导入新课，激发学生学习兴趣

化学知识的抽象性和复杂性使得学生难以快速进入学习状态，许多学生对于教师所讲述的知识难以有效理解和消化，学习知识难度增加，学生学习积极性受挫，对于化学知识的学习也就缺乏兴趣。要提升化学课教学效率，教师可以利用趣味性的化学实验来进行新课导入，学生在观察了具体的实验操作过程以及实验现象后，再去理解教材中抽象的理论知识，就能收获很好的教学效果。有趣的化学实验也能吸引学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态，课堂教学效率也就能够得到有效提升。例如在学习《原子和分子》时，本节内容的教学难点就在于教会学生从宏观现象观察微观粒子的运动，进而形成分子和原子的概念，培养学生的抽象思维能力。为了有效抓住学生的学习兴趣，教师可以在上课前进行品红的扩散实验，请同学们在观察的过程中思考在静止的水中品红为什么能扩散呢？通过这种操作简单、趣味直观的化学小实验来导入新课，能够有效抓住学生的好奇心，并将分子与原子的概念变得具体化和形象化，课堂教学效率也能得到保证。

二、引导学生自主实验，增添实验教学乐趣

让学生参与到实验教学的活动中是培养学生动手能力的重要途径，在学完课本上的化学实验基本操作知识以后，教师可根据实验的难易程度尽量选取一些易于操作的简单实验来引导学生主动自己动手进行操作，在学生自己动手演示的过程中，学生对于实验的操作会更加集中精力，旁边观察的同学也会观察的更加仔细认真，整场实验演示就能达到很好的效果，化学实验教学的趣味性也能有效提升。例如在学习《制取氧气》时，通过课题2的学习和活动，学生对氧气的性质和用途有了较深刻的认识，对氧气产生浓厚的探究欲望，教师可邀请同学上台操作高锰酸钾制氧气的实验，把少量高锰酸钾装入试管，并在试管口放一团棉花，用带有导管的塞子塞紧试管，加热试管，用排水集气法收集一瓶氧气，之后把带有火星的木条深入集气瓶口，观察有什么现象发生。通过这种请学生自主演示实验的教学方式来有效培养学生的动手能力和观察分析的能力，提升实验教学的趣味性。

三、鼓励学生大胆创新，扩展学生发散思维

发散思维是不依常规寻求改变，对现有的知识进行不同角度的思考和分析的思维方式。在化学实验教学中，教师也应当鼓励学生进行大胆创新，打破思维僵化，培养发散思维。学生只有具备创新意识，才能自主进行思考和分析，进而产生动手的操作的欲望，通过这种创新思维促进动手的方式真正帮助学生培养动手能力和实践能力，完成化学实验教学的教学目标。例如在学习《溶液酸碱性的检验》时，教师可以在教学时播放波义耳与指示剂视频，吸引学生的好奇心，随后教师询问学生能不能像波义耳一样自制酸碱指示剂呢？鼓励学生自己进行大胆探究，自制酸碱指示剂，在制作过程中自己选择植物的花瓣或果实，在研钵中捣烂，加入酒精浸泡，用纱布将浸泡出的汁液过滤，随后请学生挑选出几种生活中溶液进行测定酸碱度的实验，通过这种鼓励学生进行自主创新实验的方式来锻炼学生的动手能力和发散思维能力，有效提升学生对于探究化学实验的兴趣。

四、完善实验教学设施，提升实验教学质量

由于初中化学这门课程是在初三才开设，作为初中学习的最后一年，学校和学生都面临着中考的压力，在进行教学时重心在于如何使学生通过化学学习在考试中取得更好的成绩，忽视了对学生的操作能力和动手能力的培养，也因此不注重添置完善的化学实验设备，从而导致许多学生对于化学实验操作兴趣和能力的缺乏。要想使初中化学实验教学的趣味性得到有效提升，就应该提高教师对于实验教学的认知，同时加大对实验设施的投入，加强初中化学教师实验技能方面的培训，提高初中化学教师的实验能力。通过不断完善学校化学实验设施和不断提升教师专业素养的方式，来有效提升化学实验教学质量，增强学生对于化学实验的热情和积极性，培养学生的实验操作能力，增强学生的化学核心素养，通过化学实验的方式有效提升学生的化学学习能力。

结语

初中化学实验教学的目的在于培养学生的动手能力和实践能力，将抽象的化学理论知识变得具体化和形象化，教师在日常实验教学活动中要注重对学生动手能力的培养，通过化学实验来提升化学学习的趣味性，鼓励学生对于知识进行大胆创新，让学生在自己动手操作的过程中逐渐提升自己的发散思维能力和自主学习能力，促进学生化学学习的进步与提高。

参考文献

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