核心素养导向下的初中英语 “读写”课堂转型探究与实践

引言

在当前的初中英语教学改革中，核心素养培养是一个重要的核心教育理念，体现着课程导向的作用，同时也是提升初中英语课程教学质量的重要保障。然而经过实际的教学实践调查可知，在实际的初中英语教学中，“阅读”和“写作”的教学往往处在一个相对割裂的状态，教师经常将阅读教学和写作教学作为两个独立的教学环节，这样不仅不利于学生发展英语实践应用能力，也不利于提升学生的英语表达水平，从而影响着学生英语核心素养的形成与发展。为此，在核心素养导向下，广大初中英语教师要侧重把握初中英语读写课堂教学的转型方向，探究有效促进读写教学顺利进行的措施，全方位的培养和完善学生的英语核心素，为学生日后的学习与发展奠定坚实的基础。

一、创设教学情境，激发读写兴趣

在初中英语读写教学中，学生形成读写能力的强在很大程度上都与自己学习的兴趣有关，因为兴趣是最好的老师，是学生在学习英语过程中的启蒙教师。为此，在初中英语读写教学中，英语教师要侧重创新教学模式提升学生学习英语的兴趣，营造一个宽松、有趣的学习氛围吸引学生参与英语读写教学的注意力，让学生在参与情景教学的过程中逐渐形成阅读和写作能力，同时感受到英语读写学习的乐趣和意义。

比如，在教学“the other”和“other”这两个词的用法和区别时，教师可以先拿出两个红色的苹果放在大家的眼前，并说道：“There are two red apples，one is mine，the other is yours.”随后教师可以再拿出一个绿颜色的苹果，并提问到：“Besides red,do you see other colors apples here?” 随后教师再讲解两个词之间的具体区别，即the other是指二者中的另一个，other 则是指多者中的另一个。在这种生动、具体的语言情境中，学生会进一步加深对于这些复杂、抽象知识点的认知与记忆。随后，教师可以鼓励学生在这种情境中自己利用这两个单词造句或者写一段话，然后大声读给同桌互相欣赏和指正，在这个过程中，学生不仅对知识有了进一步的加工和利用，同时还锻炼了自己的语言表达能力和写作能力，在欢快的学习氛围中保持对英语学习的兴趣，最终提升了自身的读写技能。

二、更新教学模式，促进读写结合

在初中英语读写教学中，英语教师要深刻认识核心素养导向下的初中英语读写教学转型重要性，转变教学观念、更新教学模式，以读促写，培养学生形成良好的阅读和写作习惯，实现阅读和写作教学的相结合，提升学生的英语读写能力，提升初中英语读写教学的有效性。

比如，教师在带领学生阅读课外书籍的过程中，可以让学生将自己阅读到的优美的句子（如：It’s warm, blowing a west wind, full of birds crying.翻译为：温暖的西风吹拂，万鸟争鸣）、中考常见的英语俚语（如：A slow sparrow should make an early start.翻译为：笨鸟先飞）或者高级的短语（white night（不眠之夜）、be down-to-erath（脚踏实地）等）及时记录在“阅读本”当中，为学生日后的英语写作积累素材。与此同时，学生还可以及时将自己经常出错的句子结构、语法时态等知识内容记录在其中，方便学生在课下自由的翻看和复习、巩固。阅读的过程实际上就是学生积累写作素材、规范写作要求的过程。教师通过引导学生阅读文章，能够潜移默化的纠正学生在写作过程中出现的问题，让学生不知不觉的模仿和加深正确的写作形式，当素材积累到一定程度，学生一定会写出更加具有风采和醇厚的英语作文。这样不仅实现了以读促写、读写结合的教学效果，同时也提升了学生的英语读写水平。

三、丰富教学活动，提升读写技能

在传统的初中英语教学中，大部分学生都缺少阅读和写作的时间与空间，因此在阅读和写作环节上缺乏锻炼的机会。然而英语作为一门实践应用性的语言学科，提升学生的核心素养自然少不了实践与应用环节。为此，教师要重视对学生读写能力的培养，丰富初中英语教学形式，组织各种丰富、有趣的教学活动，积极地为学生构建一个阅读和写作的平台，进而提升学生对于英语的实际应用能力，强化学生的读写技能。

比如，在教学完仁爱版九年级Unit 1《The Developing World》这单元的内容后，教师可以组织学生以“I see the developing world”为主题开展一个英语演讲比赛的活动，首先学生需要自拟文章，利用课堂中学习的句子结构和词汇组织成一篇完整的演讲稿，在准备演讲稿时，学生可以将内心想法和情感都书写在演讲稿中，然后自己在课下进行演讲练习，最后在年级演讲比赛中进行演讲和竞争。在这个过程中，学生的写作技能得到了锻炼，同时自己的语言表达能力得到了显著的提升，学生也可以通过参加演讲比赛树立英语阅读和表达的信心，从而逐渐完善英语核心素养，提升自己的读写技能。

总而言之，在初中英语读写教学中，英语教师一定要探究在核心素养导向下的英语读写课堂转型方向和教学策略，更新教学观念、创设教学情景、丰富教学活动来锻炼和提升学生的英语读写能力，实现初中英语读写教学的有效性。

参考文献

[1] 王伟. 从-读写教学-走向-核心素养——基于核心素养的高职英语读写教学实践探究[J].考试周刊,2018,(02):32-33.

[2] 张丽. 核心素养下初中英语读写教学探究[J].教学方法探讨,2018,(12):43-44.

[3] 陶晓晨. 核心素养下初中英语读写结合教学探讨[J].文科指导,2020,(367):32-33.