[摘 要] 我所追求的语文课堂境界是让学生学会思考、学会提问，在思考提问中快乐地学习语文，享受语文的无穷魅力。可以说，快乐，是语文教育领域永不凋零的鲜花，是语文教学中汩汩流淌的溪水，是语文课堂闪耀的金色阳光。
[关键词] 课堂活动 享受教育 快乐学习
朱永新在《享受教育》中说道：“有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。”让学生轻松快乐地学习语文始终是我最大的心愿。我所追求的语文课堂境界是让学生学会思考、学会提问，在思考提问中快乐地学习语文，享受语文的无穷魅力。那么，如何让学生从枯燥沉闷的课堂中解放出来、轻松快乐的畅游博大精深的语言文学呢？通过几年的教学实践，我总结了几种较为有效的课堂活动，在这里列举二三。
一、在表演中快乐学习
我发现，学生们在课堂活动中表现出来的热情与活力，源于他们的直接参与和表现欲。于是我让学生参与课堂，主导课堂。人教版七年级下册郑振铎的《猫》，是一篇散文式的小说，讲述了“我”三次养猫的故事，文中的“我”误认为外表不好看的第三只猫偷吃了妻子买来的芙蓉鸟，于是用木棍误打了猫，后来真相大白，可惜这只猫却含冤而死。课文旨在教育学生学习作者敢于认错、勇于自责的精神及客观、公正的待人处事态度。
在准备这节课的拓展延伸时，我设计了一个课堂小短剧的表演活动，“假如你是第三只猫，见到了文中的‘我’、妻子和张婶，你会对他们说些什么？他们之间会发生怎样的故事呢？请你选择任一角色进行表演。”这样一来，学生的兴趣立刻高涨起来，同学们积极思考，踊跃发言，课堂气氛更加活跃了。通过这样切身体会的表演，学生深刻体会到了敢于认错的可贵精神，认识到要宽容仁爱、关爱弱小的重要性。
在童话《犟龟》一课的课堂上，我让同学们表演童话剧，让他们真正秀了一把“大风车”。在课外同学们表现的格外活跃，课前他们准备道具，排练对话，模仿动作表情。课堂上，表演小乌龟的同学，平时专做调皮捣蛋的事，让我伤透了脑筋，可那天他却让所有人眼前一亮。小乌龟来了，一摇一摆的，四平八稳。头上戴着一顶绿茸茸的小帽，身上穿着一件小花袄。他说话的腔调最滑稽，一字一顿地：“我的决定是不可改变的，……”同学们都被他的表演逗得开怀大笑；表演乌鸦的同学，今天特地穿了一件黑衣服，他还现场表演了“乌鸦喝水”的绝技；最难忘的恐怕是那活学活现的叫声了：“呱……呱……呱呱呱呱。”
通过上课，我发现学生有着与生俱来的表演天赋和丰富的想象、联想能力，当然最重要的是语文老师要不失时机的给予学生表演的舞台和展示的机会。
二、在朗诵比赛中快乐学习
在教学实践中，我发现喜欢参加比赛是学生的天性。课堂上的较量不但能唤醒学生灵魂深处的争强好胜，还能极大地激发学生的学习情趣，增添语文教学的无穷趣味，筑造语文课堂的愉悦过程。语文教学中的比赛，常常成为语文课堂内一道亮丽的风景线。
语文版赵丽宏的《周庄水韵》第四、五段从不同季节、不同角度描写了周庄的美丽，语言清新、优美，我就顺水推舟的引导学生开展朗读比赛。为了激发学生们的兴趣，调动课堂气氛，我组织学生男女对抗赛、小组对抗赛，学生们跃跃欲试，充满激情的朗读他们眼中的周庄，这样在反复的、有感情的朗读中，学生与作者产生了强烈的共鸣，对文本的内容、作者的感情有了深刻的体会和认识。
在学习朱自清的《春》时，伴着班德瑞美妙的《春野》，先有一名学生声情并茂的朗诵，把同学们引入春的意境，再有其他同学进行挑战，同学们个个激情澎湃，声情并茂的朗读：大家仿佛看到了生机盎然的春草图、万紫千红的春花图、和煦温柔的春风图、烟雾迷蒙的春雨图，耳边似乎还响着鸟儿婉转动听的歌声、牧童嘹亮悠扬的笛声……身在教室，如坐春风，情感的体验加深了他们对春天美的领悟。
三、在辩论中学习语文
执教梁启超的《最苦与最乐》时，我把辩论赛搬到了课堂上，“文中有一句话说‘大抵天下事从苦中得来的乐才算是真乐’，但是有人认为不经历‘苦’同样可以得到快乐，对此你支持哪种观点呢？”全班六个小组分为南北（东西）两大阵营，每个小组推荐1-2名辩手，最后一轮自由辩论，每个同学都有发言的机会。
课堂上辩手们情绪激昂、唇枪舌剑，同学们推荐出来的“裁判”更是显示出一种威严、公正的态度，最后的点评说的头头是道。课堂上的气氛时而掌声热烈时而笑声满座。而我站在教室的一角，俨然成了课堂上“无足轻重”的角色，不过我很快乐——为学生快乐的学习、热烈的讨论、敏锐的思维。当然辩论的目的不在于结果，重要的是其过程有效地训练了学生探求知识的能力和语言表达能力。
课堂表演、朗诵比赛和课堂辩论，这些课堂活动让学生从枯燥乏味、沉闷苦涩的“煎熬”中解脱出来，让学生在快乐轻松的课堂气氛中学习知识，享受语文的无穷魅力。伊壁鸠鲁也说：“快乐是幸福生活的开始和目的……我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的乃是快乐。”可以说，快乐，是语文教育领域永不凋零的鲜花，是语文教学中汩汩流淌的溪水，是语文课堂闪耀的金色阳光。
“亲爱的教师，让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光，让我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们也把微笑和快乐贮满自己的心房。享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情。” ——后记摘自朱永新《享受教育》
[参考文献]
[1]陈月娥;例谈新课标下的语文课堂教学[J];学语文;2009年03期.
[2]蒋元梅;对当前语文课堂现状的一点思考[J];语文教学与研究;2006年29期.
[3]李玉成;庞鸣嵘;新课程背景下对语文课堂教学的几点思考[J];中小学教学研究;2011年01期.
