[摘 要] 水无常形，教无定法。教学的手段、模式、方法、技能等不是机械的、教条的，而是灵活多变的，富有个性、充满灵性的。不同的学情、环境和条件等引起的教学方法和策略必定不尽相同。
[关键词] 主体参与 合作探究 激发兴趣
高中思想政治新课改要求教学要贯彻“贴近实际、贴近生活、贴近高中学生群体”的原则。同时要求学生要自主学习、主动参与、互助探究。这就要求教师在教学中要采用新的教学手段，充分调动学生们的主动性积极性，激发学习兴趣，提高学习质量。本人就通过新课程教学的实践，谈谈自己的看法。
一、采用新的教学手段
新课程的课时教学具有容量大、内容新、教学活动多等特点，如果仅靠传统的教学手段和工具很难完成教学任务，即使完成也难以达到教学目的。就拿《经济生活》第一课第一框来说，首先，本框内容多。旧教材安排了五个课时的内容，新教材却要求一个课时完成。其次，理论性强。本框讲的是马克思主义的基本经济理论，关系到商品、商品的两个基本属性、货币的职能和通货膨胀等基本理论。第三，以上提到的基本理论都非常抽象，学生难以理解，教学难度大。这就必须改进教学方法，利用先进的科学的教学工具。而利用多媒体教学就能较好的解决这一问题。
多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，增大了信息量，有效扩展了课时容量，提高了教学效率。既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，并能取得较好的教学效果。信息技术多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。让不易理解的重点、难点，变得生动、形象、具体，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。
二、创设情境，引导学生自主参与
“自主参与学习”是相对“被动学习”、“机械学习”而言的，它是在教学条件下的高品质的学习，是一种积极的、主动的学习。
在教学中，教师应有针对性的设计教学情境，增强学生的参与意识，激发学生的学习兴趣，达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标。例如在《兼顾效率与公平》这一内容的教学过程中，教师出示了这样的一段材料：“现在某电脑城A店和B店均要招聘一批推销员，推销中学生学习软件，我们来看看他们各自的招聘要求和报酬。A店要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：30元/天。B店要求：会说普通话，掌握一定的电脑知识。报酬：底薪10元/天，每推销出一套学习软件可抽取10元佣金。”现要问：（1）这两个招聘启事有什么相同点和不同点？（2）如果你是老板，你会采取哪种分配方式，为什么？（3）如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？学生在这一系列问题的启示下，积极主动地去探求新知。
三、通过分组讨论辩论，使学生学会互助探究、合作学习
互助探究学习，分组讨论是个不错的选择。小组活动时,每位同学必须发言,这对发言人来说,关系到能否获得同伴的信任,赢得自豪感和成就感,必然会努力做得好些,对于其他同学来说,也认真聆听.体会,以提出更有价值的见解,这样每人轮流发言,使每个同学都有机会获得成就感.交流中我想方设法激励学生各抒己见,防止思维懒惰,特别是鼓励学生大胆发表标新立异的看法,使讨论波澜迭起,让学生茅塞顿开.通过交流还可以及时了解同伴的学习情况,激发学生的学习动机,增强组内合作的凝聚力,培养团队精神。
合作学习是有明确的责任分工的互助性学习，应在产生合作需要的前提下，由学生群体承担共同的任务，每个学生在这任务中积极的承担个人的责任，并在活动中相互支持，相互配合，遇到问题协商解决，能够通过有效的沟通解决群体内的冲突，对各人分担的任务进行群体加工。自主学习是合作学习的基础。互助合作探究学习体现因材施教的原则，每组同学根据自己的实际情况查缺补漏，然后向更高一层迈进，真正使每个学生都积极的参与教学活动，使每个学生得到主动的发展。
四、通过各种方法，充分激发学生学习兴趣
第一、理论联系实际，激发兴趣
只有抓住学生感兴趣的社会热点问题，学生只有将所学到的知识运用于实践，才会产生更强的求知欲望和探索热情，才会表现出学习的积极性。课堂教学不是学生唯一的学习形式，要把理论学习和课外活动有机地结合起来，让学生在实践中掌握知识。
第二、引用名言、成语、谚语、诗词，增强兴趣
名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。俗话说：“他山之石，可以攻玉。”名言、成语、谚语、诗词等风趣幽默，言简意赅，蕴含哲理，读起来朗朗上口，是群众智慧的结晶，引用它们来说理，能够充分激起学生的想象力，能极大地增强学生学习兴趣，使学生积极参与到课堂教学中来，正真成为学习的主人，也享受到学习的快乐。
第三、讲述故事、笑话，唤起兴趣
生动活泼，引人入胜的小故事、笑话可以活跃课堂气氛，让学生在发笑之余轻松地获取知识。如在讲“运动”的时候，我给同学们讲了古希腊流传的一个小故事：有一人外出忘了带钱，便向他的邻居借。过了一段时间，这个人不还钱，邻居便向他讨债。这个人坦然地说：“一切皆变，一切皆流，现在的我，已不是当初借钱的我。”赖账不还，邻居发了脾气，一怒之下就挥手打了他，赖账人要去见官告状，这位邻居对他说“你去吧，一切皆变，一切皆流，现在的我，已不是当初打你的我了。”赖账人无言以对，干瞪着眼睛。讲完后，学生们捧腹大笑，愉快的笑声中明白了一个深刻的哲学道理：故事里的希腊人借口事物都是变化发展的，从而否认了事物的相对静止状态。
第四、欣赏漫画，调动兴趣
高中思想政治课新教材中，插入了许多漫画。运用漫画配合教学，可以活跃课堂气氛，启迪学生思维，增强教学的趣味性，有利于提高学生学习思想政治课的兴趣，调动学生的积极性，更好地理解教材内容，培养观察、思维、分析、解决问题的能力。
水无常形，教无定法，思想政治课教学也莫不如此，只要是有利于学生获取知识、提高能力、升华思想的教学手段和方法，都应该加以利用。
[参考文献]
[1]冯义平，《趣味浓厚 活力凸显》，中学政治教学参考，2011年第8期
[2]王正平，《谈思想政治课教学法》， 新课程学习，2011年第3期
