学前教育师资队伍建设问题及对策

一、学前教育师资队伍质量水平现状

在当前社会背景下，学前教育得到了快速的发展，逐渐趋于多样化发展，体现了一些之前没有的特点，诸多不同形式和内容的新型幼儿园如雨后春笋般涌现出来，这些都为师资队伍的建设提供了健康发展的平台。对于教育教学来说，教师的地位非常重要，往往起到了重要的主导作用，教师专业素养是衡量教师综合素质的基本指标。想要培养高质量的幼儿教育，需要提升师资队伍的综合素质。

二、学前教育师资队伍中存在的问题分析

（一）学前教育师资各类结构不够合理

对相关数据进行整理和总结得出了重要的结论，在美国，幼儿园男性幼师几乎占据总比重的10%，在日本，相应的数据也超过了7%的标准，世界范围内的发达国家中，相应的比重几乎都在5%以上，这些数据都要比我国高出不少。同时，女性幼师占比长期处于较高水准，导致幼师比例严重失调，不利于学前教育师资队伍的建设，这种情况假设不能进行及时的处理，那么后续的影响将会日益加重，形势十分严峻。

在大部分的城市幼儿园经营管理过程中，存在半数的年龄低于30岁的教师，由此可见，城市幼儿园教师逐渐趋于年轻化趋势，反之，在大部分的农村幼儿园中，教师老龄化的现象逐渐显著，如果这种境况无法得到快速有效的缓解，必然会对农村学前教育的质量产生消极的影响。

（二）学前教育师资质量水平较低

缺乏合理的学前教师专业理念与师德，大部分的教师在诸多层面上存在一定的问题和不足，比如针对职业理解的认知、个人修养的提升、对待保教幼儿的态度等等，都体现了或多或少的矛盾，亟需解决。除此之外，部分教师的执教过程中，往往应用不符合当前年龄段的方法对幼儿进行教育，不仅不能起到相应的作用，还可能面临未知的风险，盲目追求质量，忽视了教学方法的可行性和科学性。对专业知识的掌握情况进行研究，一般可以借助学术成果进行反映，两者之间存在相应的关系。

（三）学前教育师资管理不够科学

对于幼儿园管理来说，想要确保教学质量和效率，需要对当前的管理机制进行完善和健全，应将其视为幼儿管理的主要措施，为实际的管理和监督提供理论依据。对于部分幼儿园教师来说，由于个人素质的原因，导致相关的管理意识相对缺失，在日常的管理过程中不能对制定的制定和规范进行落实，忽视规章制度的重要性，近年来，社会经济实现了快速的发展，市场环境有了较大的变化，在此基础上，也对幼儿园的规章制度产生了一定的影响，基于这种情况，在实际的幼儿园管理过程中，需要结合当前的教育政策，对自身的管理机制进行升级和改进，使其符合当前教育背景的特点，最大化满足教育事业开展的需求，发挥其作用和功能。

三、学前教育师资队伍建设的对策与建议

（一）强化学前教育师资管理

一是帮助幼儿教师明确幼儿园制度管理的重要性，将其视为幼儿园管理不可或缺的重要组成部分。在实践过程中，要切实抓好落实，注重管理的严谨性。二是鼓励和号召幼儿教师积极参与规章制度的制定。在当前形势背景下，务必要激发全体幼儿园教师的积极性，使他们在了解当前幼儿园发展的基础上，提出有价值的建议。第三，作为校长，要在日常管理过程中发挥表率作用。校长不仅要带头执行规章制度，而且要一丝不苟，才能真正做到严于律己，树立良好形象。四是注重各项制度的实施效果。负责实施分级管理，形成主任领导下的管理网络，对每个班主任或责任人的实施情况进行监督，实现全面监督管理，确保监督措施的顺利实施。

（二）学前教师管理人本化

首先，当前社会背景下的幼儿园，其管理和发展应对民主的管理环境进行重视，在日常的管理过程中，给予幼儿教师相关的决策表决权利。人性化管理模式的实现，离不开以人为本的服务宗旨，在其实践过程中，应对幼儿教师的人格和工作质量表示足够的肯定和尊重。其次，作为幼儿园园长，无论是生活上的，还是工作上的，都要对教师予以充分的肯定和关怀。

（三）提高学前教师的工资待遇

无论是城市还是农村，教师的薪资待遇都普遍不高，民办幼师的福利待遇也基本没有，使得幼儿教师的基本物质需求不能得到有效的满足。在这种形势背景下，需要重点改善民办幼儿园和农村幼师的薪酬待遇及福利，使其能够符合当地区人均生活的基本水平。

（四）建立健全科学的绩效考核制度

幼儿园方面要对幼师的绩效考核予以充分的重视，考核的程序、内容、目的性要明确，考核流程要公正、公允、透明。考核评价要公允、公正、公开，不暗箱操作，对所有幼师的考核标准要统一，排除其他因素的干扰，采取定性定量相结合的方式，来评价教师的考核成果。

（五）完善学前师资培训管理

一是注重提高培训强度，适当调整培训范围，确保所有幼儿教师都能接受相关专业培训。幼儿教师培训要以提高教师道德素质和专业水平为核心，积极开展相关的培训活动，致力于教师素质的全面提升。

二是对培训内容的可行性和有效性进行重视，采取科学的方案进行处理和应对。对老教师来说，培训应注重理论知识的广度和深度，努力使教师明确学习的重要性，提升教师的自身素养和综合实力。

第三、加大对教师培训经费的投入力度。作为政府和相关的教育部门。应对法律法规的作用和功能进行明确，通过法律、行政、经济等手段对幼儿教师培训实施宏观的调控和干预，持续增加财政支出的力度，并设置专业的监管部门，加大监督力度和深度。

四、结语

对于学前儿童教育权利的保障而言，需要重视学前教育师资队伍建设质量的提升，将其视为发展和建设学前教育的前提条件，对于学前教育的发展和改革至关重要，具有关键的实践意义和参考价值中。

参考文献

[l]张念宏.中国教育百科全书[M].北京:海洋出版社，2011.

[2]梁志桑.学前教育学[M].北京:北京师范大学出版社，2010.

[3]张玉华.幼儿园师资队伍建设[M].北京:北京大学出版社，2015.