有关提高高中英语写作能力的探索

随着时代的迅速发展，在步入现代社会之后，全球交流日益频繁，“地球村”概念日益流行，而英语，作为世界使用人口最多的语言，其广泛适用于各个领域的交流。并且在强调素质化教育的今天，英语学习也早早进入了各大中小学生的课堂。在英语课程教学中，分为英语写作教学与英语口语教学，二者缺一不可，相辅相成，其中英语写作能力则是重中之重。

一、英语写作能力的概念及重要性

（一）概念

其顾名思义，是从写开始，在其中融合字词、语法、修辞等，进而组成大段的书面文字，并且在文字成段之时，不是单纯地用各种手法堆砌词汇，而是要合理运用听、说、读、写四大语言技能，让笔下的文字在表达含义之时又能体现文学的优美，所以写作同时也是重要的现有语言表现能力，承担着文字沟通、文化交流的责任。而英语写作与中文写作方式不同，其词汇量、语法运用等都和中文大相径庭，但在具体概念上都是相通的。

（二）重要性

英语写作能力在《全日制高级中学英语教学大纲》中有着明确规定：高中学生要能根据提示，在3分钟内写80-100个词的短文，意思表达清楚，无严重语言错误，其主要考核在英语卷面考核的150分中占有25分（16.7%）。

不过，由于写作为听、说、读、写四大语言技能组合而成，所以能够体现英语写作能力的不止是作文写作，还包括其他的听力检验、阅读理解等，甚至《大纲》还要求学生能够累计750个词和一定数量习惯用语及固定搭配，要求在语篇中理解其意义。总体而观，最终考核高中英语能力的高考卷面，几乎百分百与英语写作能力有关。而英语则是高考中必修考核课程，其最终分数的高低决定了学生一生的命运。更甚者，有人一生都会从事有关英语方面的行业。由此观之，提高高中英语写作能力至关重要。

二、提高高中英语写作能力的探索

学习是分为主动和被动的，被动教学往往只是单方面教学，学生接受知识的多少，往往与学生自身能力以及自制力等有关，而激发学生兴趣，将被动学习转为主动学习则是最为高效的学习手段，因为兴趣是最好的教师。

（一）综合教学，提升课堂吸引力

一个好的课堂永远充满着对于学生的吸引力，它能够在教学的同时很好地激发学生的兴趣，从而提高教学效果。

1.累积知识  从词汇量积累开始，通过现代科技帮忙，展开线上线下综合教学模式，让学生在课堂外通过词汇软件或拼词通关游戏等，利用碎片化时间以及寓教于乐等方式掌握基本词汇，而后在课堂上进行讲解以及考核，或展开专门的拼词游戏竞赛，设立专项荣耀及奖励，激发学生自主学习，打牢自身基本功。

2.造句锻炼  通过布置填词或者特殊造句小任务或者开发相应英语教学游戏，来通过实践检验学生掌握的基本词汇以及锻炼基础写作能力。并在日积月累的学习实践之中，让学生多见多学多实践各类语法造句，让学生能对各式语法特殊句式烂熟于心，为下一步连句成段、乃至写作出优美的篇章打下良好的基础。

3.课外阅读  除却日常的写作作业之外，还应让学生通过网络阅读优秀的英文小说或书籍，在学习知识的同时也能开阔自身的视野，同时多组织读书交流活动，让学生自发了解书籍中的段落，思考作者笔下的世界，从中各个词汇、句式、段落中吸收作者的写作智慧，并在交流中互相撞击各自的想法，迸发出新的思维。

（二）利用兴趣，打牢写作基本功

从听、说、读、写四个方面来说，英语写作的基本功除去词汇积累外，还有音标、语法等，而提高英语写作能力，也不能离开这些最基础的东西。

1.听写关系  语言和文字相辅相成，从未分离，英语口语与英语写作之间有着密切的关系，那么在教学过程中可以利用听写来锻炼学生词汇积累以及写作能力。但这个形式必需是多种多样，而不是枯燥重复的，否则不容易在课堂上开展，也不容易激发学生学习兴趣。教师可以将同义词、反义词等组合听写，也可选择优美的英语段落打乱之后，设立特定的挑挑战以及奖励，让学生在听写过程中组合排列，复原原文。

2.写作阅读  写作是为了更好地阅读，而在阅读之中也能检验写作，从而积累更多的经验。教师可在课堂上布置选择造句任务，或者单词接龙等小游戏，定时组织班级英语书籍或小说阅读交流，定期组织班级或者年级的作文阅读比赛，设定较为宽泛的竞赛题目，而后令学生自行组建参赛小组等，让学生在写作中阅读，阅读中理解，进而锻炼写作能力。

3.自主思维  教师能够传授的始终是有限度的，只有学生拥有自己的思维模式，才能从广阔的书海里汲取更多自身所需的知识。教师可在课堂上多设立引导性问题，没有固定答案，让学生集思广益，共同回答。也可提倡发散性思维写作，即想就写，让学生记录下自身日常想法，并整理成段落，之后通过阅读以及自主思考进行优化，发现自身写作能力的优缺点，并将之发扬或改正。不过学生的思维始终是比较稚嫩的，在这一情况下，教师要密切注意学生想法，通过干预引导等，促进学生产生正确的思维模式。

 

三、总结

英语写作从最基础的积累词汇量开始，到最终的连段成文，塑造优美篇章都离不开牢固的英语基础以及良好的自主学习兴趣。牢固的基础就如同高楼大厦的地基和钢筋水泥，为写作提供坚实的骨架。而自主学习兴趣则是大厦的建设图纸以及装修饰品，其决定了写作能力最终的水平高低，是骨架上填充的血肉。二者缺一不可，互相作用才能构建出英语写作这一顶天立地的“巨人”。高中教师提升学生英语写作的同时，要始终围绕此两点展开，进而取得良好的教学成果。