打造小学英语“灵动课堂”， 发展学生英语核心素养.

我国教育事业愈加重视教学理念的转变与创新，并将学生核心素养的培养与发展视为核心教学目标。在此背景下，““灵动课堂””以其良好的教学效果受到了广大教育工作者的重视与关注，并广泛应用于小学教学工作中。

一、“灵动课堂”概述

“灵动课堂”是现代教育的一种全新教学模式，所谓灵动，在教学工作中主要指课堂教学活动活泼不呆板，并富有趣味和变化。随着我国教育事业改革工作的逐步推进，高效课堂成为新时期教学工作的重要构建目标，而“灵动课堂”则完美符合了这种教学工作要求。从效果上看，“灵动课堂”主张以人为本，尊重并发扬学生的学习主体地位，同时借助教师对“灵动课堂”的打造增强师生之间互动，由此帮助学生提高课堂教学活动的参与度及学习主动性，并全面提升课堂教学工作的水平和质量。

二、学生核心素养培养的重要性分析

随着时代的发展与进步，我国教育理念也发生了本质性转变，同时教育工作更加注重学生的健康全面发展。核心素养是新课改要求下的核心教学目标，在实现理想的文化教育同时还促进学生心理、品质及思维能力等各方面的协同发展。在小学英语教学工作中，核心素养可简单归纳为学生的语言运用能力、思维逻辑能力和学习能力等方面，这些方面不仅能够帮助学生更好的面对并克服英语学习中的困难，同时也是小学生未来成长和发展的基石。

三、“灵动课堂”构建和学生核心素养培养之间的联系

从教育学角度来看，“灵动课堂”的构建有助于学生核心素养的培养，而学生核心素养能力的提升，又有助于“灵动课堂”的高效开展，因此两者之间是一个相辅相成、协同促进的关系。具体而言，“灵动课堂”的构建是以学生为主体的现代化教育理念，要求教师最大程度上发挥学生学习的主动性，并使其体验英语学习的乐趣。而在这个过程中，需要学生积极配合并在参与中保持良好的秩序，这时便需要以学生的核心素养为课堂开展基础。这就要求教师在开展英语教学时对“灵动课堂”进行科学合理设计，并潜移默化的培养学生英语核心素养，由此实现教学工作和学生培养的协同全面发展。

四、如何科学系统的打造小学英语“灵动课堂”

（一）合理创设教学情境

情境教学法是当前小学教育阶段一种十分常见的教学模式，其优势在于增强教学活动氛围，并提高学生学习的积极性。对于小学生而言，英语学习具有一定的难度，很容易在学习过程产生抵触和厌烦心理。而教师通过创设生动有趣的教学情境，不仅转变了传统枯燥古板的教学模式，同时也使学生更加积极主动的参与到教学活动中。从效果上来看，这种教学方法能够有效锻炼学生的思维能力，并激发学生对英语学习的兴趣和爱好，因此能够在实现教学水平提升的同时，也进一步培养学生的英语核心素养。

（二）丰富课堂教学方法

英语是小学生接触的第二语言，而在接触之初往往会因陌生感和学习难度而影响学习效果。为进一步推动教学工作的高效开展，教师要采取科学有效的教学方法来提升课堂效果，这也是“灵动课堂”构建的重要基础。这里要求教师根据教学内容采取不同的教学形式，例如在课堂中进行游戏教学，如角色扮演、表演猜单词等方式不仅实现了寓教于乐的教学效果，同时学生在表演或游戏中增强了口语表达自信。由此可见，教师通过丰富的课堂教学方法，可进一步提升小学生英语学习的自信心，从而使其更加积极高效的投入英语学习。

（三）合理利用多媒体教学

随着现代化教学理念的转变，多媒体技术在当今小学英语教学中应用也更加普遍。从应用角度来看，多媒体教学方法具有教学资源丰富、教学内容生动有趣的优势和特征，在小学英语教学工作中加以辅助应用能够进一步提升课堂效果并激发学生兴趣。例如将英语单词与图形进行对比学习，相比传统死记硬背的方式有着更为凸显的学习效果及效率。在具体的“灵动课堂”构建中，教师要对多媒体加以科学合理运用，并注重学生学习方法和能力的培养提升，由此在构建“灵动课堂”的同时，也促进了学生学习能力的全面提升。

（四）注重英语实践教学

英语作为一种语言，必须经过大量实践才能切实提高英语水平。为此，教师在开展小学英语教学时要对学生的实践活动给予高度重视，并通过组织各类实践活动锻炼学生英语运用能力。例如教师通过英语阅读、唱英文歌等一系列简单的课堂实践活动来提升学生的英语表达能力，并以此强化学生的自信心。从实践效果来看，通过合理有效的实践活动在全面提升学生英语学习自信心的同时，英语口语和表达能力都得到全面加强，因此加强英语实践活动是构建“灵动课堂”与提升学生英语核心素养的重要途径。

五、结论

综上所述，打造“灵动课堂”是强化小学英语核心素养的重要载体，有助于小学生英语学习能力的全面提升。为此教师需高度重视“灵动课堂”的构建，并采取科学合理的教学方法提高课堂教学质量和效果，由此推动我国小学英语教学水平的创新与提升。

参考文献

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