基于因材施教原则的分层教学 在高中足球教学中的应用

所谓的分层教学法也就是根据学生个体差异，采取不同教学策略的方法。从目前情况来看，分层教学法在教育领域中应用广泛。在高中足球教学过程中，体育教师需要给学生预留充足的自由时间，结合学生兴趣爱好和个体需求，组织开展分层教育活动，让每个学生都可以参与到足球运动中，调动学生参与积极性，完成教学目标。 

一、基于因材施教原则下分层教学在高中足球教学中的应用价值

对于高中足球教学来说，也就是让学生掌握基本的足球运动技巧，培养学生体育意识，养成终身锻炼的习惯。在学生对足球运动技巧有一定了解以后，学生参与足球运动的积极性将会随之升高。由于每个学生身体健康状况、身体素养、心理素质有所不同，为了保证高中足球教学活动顺利进行，需要结合每个学生实际情况，开展分层教学，根据不同层次的学生，调节课程难易程度，让每个学生都能参与到足球运动中，对足球运动产生兴趣，让学生掌握更多运动技巧，增强学生体魄[1]。

二、 高中足球教学现状分析

2019年中国杯国际足球锦标赛于2019年3月21日至25日在广西南宁举行，届时中国队将在南宁以赛代练，备战2022年卡塔尔世界杯亚洲区预选赛。在本次赛事中，有许多人点灯熬夜观看比赛，这也充分说明中国人对足球的喜爱。但是，因为受到传统教学理念影响，在高中足球运动教学中，依然会存在一些问题需要处理。足球是一个团体运动，在西方国家发展状况良好，我国足球教育有待改革。

当前，高中在开展足球教学活动时，通常是以灌输式教学模式为主，体育教师在讲解一个动作以后，一般会安排学生反复练习，整个教学比较枯燥，无法调动学生参与积极性，导致学生学习兴趣下降。足球作为一个团体活动，比较注重团队之间的配合，个体差异在所难免。但是大部分教师没有强调这一点，往往是按照自己教学习惯和经验，对个体学生进行针对性培养，导致团队协调能力差，影响教育效果[2]。

三、基于因材施教原则下分层教学在高中足球教学中的应用措施

（一）根据个体差异，合理设计分层教学

在开展足球课程之前，体育教师需要采取测评的方法对学生身体状况有一定了解，根据测评结果进行分层次教学。在分层次教学过程中，教师可以根据学生身体素养、足球技能掌握情况等，将一个班级中的所有学生进行划分，划分的标准为高、中、低三个等级。在完成划分以后，体育教师需要对每个学生个体差异进行考量，结合各等级学生身体素质、专业水平，设置教学目标，让整个教学更具针对性和专业性。在分层教学过程中，教师需要尊重每个学生个体差异，不可采取强硬的教学手段。在实践教学过程中，平等对待每个等级的学生，展现出高中体育教学的公正性和公平性，保证教学质量，完成教学目标。

（二）设置教学目标，注重教学内容层次性

在高中足球教学过程中，教师需要根据高、中、低三个等级学生身体素养和足球运动技能水平，为学生设置不同的教学目标，制定教学计划，让课堂教学更具有针对性和高效性。采取分层教学法的主要目的在于根据学生个体差异，调动学生参与足球运动的兴趣，挖掘学生潜力，让其更自主地参与到体育活动，从而完成教学目标，获取理想的教学效果。在开展体育课之前，教师需要做好准备工作，强化教学目标意识，根据每个等级学生实际情况，制定合理的教学目标，引导不同等级的学生积极参与到足球运动活动中，培养学生足球运动意识，让其掌握更多的足球运动技巧，锻炼学生良好的体魄。

（三）因材施教，创新教育方法

体育教师需要挖掘学生个体差异和优势，合理调整教学方案，把学生运动潜能全面激发，从而提高高中足球教学的有效性。在足球运动前，教师需要按照因材施教的原则，给予低等级学生高度重视，将教学内容细化，让教学更加具体，适当降低教学难度，让学生感受足球的乐趣。在足球教学过程中，教师需要挖掘中等级学生运动潜力，重点讲解足球运动技能和战术，帮助学生快速掌握足球训练技巧。针对高等级学生，教师可以采取引导或者激励的教学方法，培养学生创造和自主思考能力，在有限的教学时间内，将教师讲解的内容消化，提高学生战略技巧[3]。例如，长时间以来，足球教学普遍存在一种现象，也就是女生对足球运动兴趣度不高。对于这一状况，体育教师需要适当放低教学要求，向女生讲述一些基本的足球运动技巧，并且在教学中融入一些游戏，调动女生参与足球运动的积极性，让其感受足球运动的快乐。

四、 结束语

总而言之，足球教学作为高中体育教学中重要内容之一，学生需要掌握一定的足球运动技巧。在实际教学过程中，教师需要转变传统教学方法，因材施教，通过考核，对每个学生身体素养有充分了解，将班级内学生划分成不同的等级，结合各个等级学生实际情况和学习要求，为其制定合理的教学目标，调动学生参与足球运动的积极性，激发学生运动潜力，提高高中体育教学水平。

参考文献

[1]史仲武.高中足球教学中因材施教原则的应用[J].西部素质教育,2019,5(05):77.

[2]赵翔.因材施教原则在高中体育足球教学中的应用分析[J].学周刊,2019(03):141-142.

[3]陈强.分层教学法在高校足球教学中的应用探究[J].赤峰学院学报(自然科学版),2017,33(24):117-119.