浅谈农村小学英语教学中德育的渗透

一、 在农村小学英语教学中进行德育渗透的重要意义

农村教育的资金投入和师资力量相对于城市来说比较薄弱和欠缺，因此老师们的工作压力相对来说也比较大、教学任务也比较重，这就导致了老师们在学科教学时，通常只是关注于他们实际的教学成果以及孩子们的学科成绩，对于德育方面的关注和投入都非常少。特别是农村小学英语学科的教学，对德育的渗透教育更是微乎其微，老师和家长们对于这方面的投入和关注也几乎没有，这些对于孩子们心理健康方面的成长都具有非常不利的影响。尤其是现在农村留守儿童数量的不断增加，使这些孩子们本来就缺少家长们的关心和引导，如果孩子们在学校教育中也缺乏正确的引导和德育方面的教育，则很容易造成孩子们成长方面的缺失以及不良性格的养成。特别是小学的孩子们年龄都比较小，正是处于玩心比较重、模仿能力比较强的时期，也是他们思想、品格、道德等品质养成的关键时期。因此，老师们在日常教学过程中对孩子们进行德育渗透，对孩子们来说真的意义重大，这不仅关系到孩子们当前的健康成长，而且对于孩子们的未来成长也具有非常积极的引领和导向作用[1]。

二、如何在农村小学英语教学中进行德育方面的渗透教育

（一）英语老师们应该改变自己的固有思想，为孩子们营造良好的德育环

很多小学英语老师始终认为孩子们的德育教育工作是班主任和思想品格老师们的工作任务，认为自己只是需要完成英语学科的教学任务就可以了，觉得孩子们的德育渗透教育工作与自己无关。所以，英语老师们应该及时改变自己的固有观念和思想，努力为孩子们营造良好的德育环境和氛围。英语老师们可以在课堂上经常使用简单的英语礼貌用语来对孩子们进行教育和引导，也可以通过一些积极向上、激励人心的英语小故事对孩子们进行德育渗透。老师们的教学任务和德育工作的渗透，不仅仅只是通过这些直白简单的教学方式来完成，也可以利用组织孩子们活动的方式来完成，比如可以组织学生们进行英语黑板报的绘制活动，并在其中体现一些与德育教育相关的人物事迹和故事等，也可以组织孩子们将这些积极向上的小故事通过英语对话的方式表达出来，这样不仅可以提高孩子们的英语表达能力和英语知识的掌握能力，而且也可以为孩子们创造良好的德育环境和氛围，使孩子们随时都可以受到德育文化的影响和熏陶，老师们也很好的完成了英语教学中对于德育方面的渗透教育工作。

（二）学校应该改变功利化的英语教学现状，为英语教学中德育渗透工作的开展提供必要的保障

英语作为一门语言类学科，我们应该更加重视它的实用价值。当然从目前的英语学科教学来看，人们对于学科成绩和分数的关注度远远大于对该学科实用性的认识。所以受这些因素的影响，英语老师们在英语教学过程中，也只是将重点关注于英语知识的传授和孩子们英语成绩的优劣上，从而忽略了对于孩子们德育方面的渗透教育，使得德育渗透工作只是口号喊得响而根本没有落实到实处，从而严重影响了小学英语课堂上对于德育渗透教育工作的开展。学校也应该采取必要的手段以加强和提高德育渗透工作的价值和地位，积极鼓励德育渗透工作的开展。学校也应该制定相关的制度和规定，来改变英语老师们的德育渗透教育工作的看法和观念，让他们能够更加积极主动的投入到德育渗透教育工作中去[2]。

（三）英语老师们在英语教学过程中，应该树立正确的德育渗透观念

在农村小学英语教学中，德育渗透教育工作的顺利开展，主要的依靠力量就是英语老师平时教学工作时的有意引导。所以，为小学英语老师们树立正确的德育渗透观念，也是德育渗透教育工作开展的主要保障。英语老师们德育意识和观念水平的高低以及对德育渗透教育工作的重要性的认识，是他们能否在日常英语教学过程中，对孩子们进行德育渗透的引导以及德育渗透教育工作有效完成的保障。所以，提高老师们的德育渗透意识以及正确的德育渗透观念就体现的尤为重要，也对孩子们正确德育能力的培养和发展具有非常重要的意义。学校也可以组织老师们定期开展一些德育渗透教育工作的学习讲座或者让德育渗透教育工作表现优秀的老师分享一些经验等，使整个学校的资源都能为德育渗透教育工作的有效开展而服务。

结语

教书育人是每个学校的最终目标，也是每个老师的心愿和任务。如何在教会孩子们文化知识的同时，提高孩子们的思想品格和道德素质等，也是社会各界和广大教育从业者都比较关心的问题。当然，提高孩子们德育素质的养成不只需要学校和老师们的努力，同时也是家长们应该重点关注的问题之一。本文从农村小学英语教学中进行德育渗透的重要意义和具体实施措施等两个方面，对相关工作的开展进行了简单的表述，希望广大教师群体和家长们能够提出更多意见并加以完善和补充。

参考文献

[1] 秦曼. 农村小学英语教学中的德育渗透研究[D].湖南师范大学,2018. 

[2]蔡小蕾. 小学英语教学德育渗透研究[D].海南师范大学,2019.