学生持续的阅读热情来自阅读本身 ——小学生阅读习惯培养的个案研究

 本文系：宁夏第五届基础教育教学课题“小学生课外阅读习惯培养的实践研究”(课题编号：JXKT-XW-05-104)阶段性研究成果。

诗人狄金森写道:“没有一艘船，能像一本书；也没有一匹马，能像一页跳跃的诗行把人带向远方。”通过阅读，我们与古往今来所有的书写者倾情交流。

我所在的学校是一座城市小学。大部分家长对孩子的课外阅读思想上是比较支持的。但行为上没有足够的重视，不外乎有两种因素，一个因素就是家庭经济条件不允许，父母没有多余的钱去给孩子买课外读物，二是教育理念滞后，觉得孩子读课外书没有课内书有用，从而不从实际行动上，鼓励支持孩子课外阅读。     

孩子没有高质量的课外书可阅读，就谈不上阅读的习惯和兴趣的培养，更谈不上持续阅读。所以要想培养孩子持续的阅读兴趣，需要父母有意栽培，老师发自内心的情感去引导、教育、鼓励学生，唤起他们的觉醒。培养孩子持续阅读热情，最主要的是要能给孩子提供充足的、高质量的课外书籍。为了解决缺少课外书的问题。我主要通过鼓励家长为孩子购买一些高质量的书籍，另外在班级开设了一个图书角，平时去学校图书馆给孩子们借阅一些适合孩子阅读的课外书，另外也鼓励同学们把自己闲置的一些课外书拿到学校，与同学们共享。逐步的让孩子们走上阅读之旅。

我班刘洋同学，聪明、认真、踏实、善于表达，是一位很有个性的学生，尤其作文写的非常好，母亲是一位小学教师，对于孩子的教育非常重视，在阅读方面，家长也是用心的培养，及时的给孩子买各种丰富的图书，有时候我与他交流，他的一些思想，见解很有深度，并且通过阅读获得的知识在指导着他的行为。

在一次阅读展示课上，他给我班同学讲读完《拿破仑》这本书的感受，他说:“拿破仑戎马一生，亲自指挥过的战役有60次，前期主要为了抵御侵略，后期也有反抗民族压迫的因素，但战争以具有鲜明的侵略性，给欧洲和法国人民带来了巨大的灾难。”他还讲了著名的滑铁卢战役，“如果当时拿破仑赢了这场战役，他很有可能重新控制欧洲”。他接着又说，“纵观拿破仑的一生，对当时社会和人类历史的发展是起过作用的，他功大于过，是个应当肯定的历史人物”。因为这本书我也读过，他与我的见解是一致的，一个六年级的学生能够对人性剖析的如此深刻，我觉得最主要的得益于书籍的滋养。

与他妈妈交流，平时给孩子买课外阅读书籍，既兼顾孩子的兴趣爱好，又有意的培养孩子阅读的深度，小时候他比较喜欢故事、科幻、童话类书籍，他妈妈就给他买了《小彗星旅行记》等他喜欢的书籍，对于他自己喜欢的书籍，自然是越看越爱看。他妈妈也会给他买一些文学类的书籍，培养他阅读的深度。比如《安徒生童话》、《三毛流浪记》等，涉及到人物传记、自然科学、艺术等多个领域。也鼓励孩子去读一些优秀的外国名著。孩子自身阅读兴趣非常高。时常被书中的精彩故事所吸引，乐此不疲。经常在下课等闲暇的时间，都能看到他认真阅读的身影，刘洋的阅读兴趣，我觉得最主要的原因来自于持续的阅读。得益于有一个良好的家庭环境，父母亲为孩子及时购买高质量的书籍，并且培养了孩子良好的阅读习惯。才使孩子拥有了持续的阅读兴趣。每年刘洋的家长都带孩子去旅行，比如去无锡影视基地的三国城，真实感受《三国演义》的生活情境。带孩子去北京观看升国旗仪式、爬长城、登泰山等活动给孩子上生动真实的“阅读课”。

我班还有一位学生杨欣，小时候父亲就病逝，母亲一人带着两个孩子，孩子很聪明，但学习意识不强。行为散漫，上课很少举手发言，母亲平时上班较忙，与孩子的交流比较少，母亲主观上对孩子的学习是非常重视的，但缺乏教育理念，不知道怎样更有效地帮到孩子的学习。比如它知道课外阅读对孩子好，但是平时很少给孩子去买一些优质的课外书籍，刚开始，我鼓励她在我班图书角选一些自己感兴趣的的课外书去阅读，她便在闲暇时，拿起课外书阅读起来，慢慢地，她竟然对课外书爱不释手。我也告诉他，鲁迅先生曾经说过，“读书必须如蜜蜂一样，采过许多的花，这才能酿出蜜来。”我们读书、要博采众长，拓宽自己的视野，通过吸收体验之后才能变为自己特有的东西，慢慢地我发现杨欣的阅读面变广了。

她现在这么喜欢课外阅读，我从内心感到欣慰。孩子爱上阅读后变得安静了很多，烦躁的情绪减少了，平时上课时，能安心听老师讲课了，也比以前爱发言了，并且针对课堂上提出的问题，还能谈谈自己的看法。看到这些可喜的变化，我与她促膝谈心，并送给她一本《爱的教育》，鼓励她要把读书的好习惯保持下去。我也与她妈妈进行了沟通交流，讲了课外阅读的重要性，希望她平时多给孩子买一些老师推荐的课外读物，她妈妈表示会支持她的课外阅读。现在，她妈妈总能够及时的给孩子买一些优质的书籍。供孩子课外阅读。有了高质量的课外读物，才能保证孩子的持续阅读。语文老师也说孩子现在的作文写得非常棒，得益于课外阅读的积累。

为了激发孩子持续阅读的兴趣，平时在班里我会组织开展课外阅读展示课，开展一些有关课外阅读的竞赛活动，比如（1）分享读书感悟:学生事先准备自己所看课外书中最感兴趣的一个故事讲给班里学生，并说说自己的收获、感悟。（2）经典美文诵读:课外书籍中有很多优美的段落，鼓励学生有感情地朗读、背诵, 让学生充分感受到语言文字的美好,逐步提高语言鉴赏能力。（3）情景剧表演:学生从课外读物中选择自己感兴趣的篇章几个人一小组进行表演。（4）其它课外阅读成果展:如手抄报展示、阅读卡展示等等。为了参与这些富有趣味性的竞赛，无形中督促孩子持续阅读。

现在很多孩子缺乏阅读兴趣。最主要的我觉得是缺乏持续的阅读，而持续的阅读热情来自阅读本身。孩子可能被自己喜欢的一本或几本书吸引。可是读完这几本书以后，缺乏一些高质量的书籍以供其持续阅读，导致孩子丢失了阅读的兴趣，所以作为家长或学校为了培养孩子课外阅读兴趣，应该为孩子经常性的提供一些优质的课外书籍。促使孩子进行持续性课外阅读。当孩子拥有了自己感兴趣的高质量的课外读物的时候，就像拥有了很多自己爱吃的美食，没有人会拒绝美食。当真正投入到阅读中去的时候，会发现孩子会越来越喜欢阅读。 

一个爱阅读的孩子，一定是一个更有能力感受和创造幸福的孩子，帮助一个孩子亲近书本，爱上阅读，就是送给她一份珍贵的礼物，这份礼物足以让他享用一生。