浅谈如何合理有效组织半日活动

引言

众所周知，幼儿教育为幼儿的健康成长提供服务，对幼儿进行有计划地培养。因此,幼儿园在开展半日活动时，要满足幼儿的发展需求，使幼儿获得愉快的童年经历，同时，增长幼儿的经验和知识。除此之外，教师要对幼儿的一日活动进行合理组织，使得幼儿自主选择活动主题，对玩具材料进行沟通交流，加强与其他同伴的合作，发挥幼儿园的社会性能，对幼儿进行有效的引导，发挥幼儿的特长，从而使幼儿获得个性发展。

一、教师在幼儿半日活动中所起到的作用

在幼儿园半日活动组织已实施的过程中，要反映教师的整体素养，同时，明确教师在半日活动中所起到的作用。教师要进行引导角色的扮演，对幼儿进行有针对性的引导，发挥幼儿的主动性，同时，使幼儿能够准确对自我进行定位，树立纪律意识[1]。比如，在开展活动的过程中，部分孩子的交际能力较强，往往比较内向，与同伴之间的合作关系较好，但是，往往有些孩子缺乏纪律意识会使得整个课堂显得非常混乱。因此，教师要找到适合教育幼儿的机会。既要释放幼儿的天性，同时，又能够使幼儿在有准备的环境下进行有序讨论。首先，教师要要求学生在交谈的过程中放低声音，避免大喊大叫，其次，收集关于幼儿感兴趣的话题，分成不同的小组开展讨论，在教师有针对性的带领下，发挥幼儿的交谈能力，同时，帮助幼儿树立秩序意识，推动活动的顺利进行。

二、合理有效组织半日活动的措施与路径

半日活动往往包括生活、教育、游戏等几大方面，对于不同方面的活动进行合理组织，有利于加强对半日活动的优化。

（一）注重活动细节，融合生活环境

针对于幼儿阶段的小朋友，往往在生理和心理发展处于最初的阶段，因此，在进行半日活动实施与组织的过程中，要注重细节，建立生活环境，使幼儿能够学会更多的生活技能，养成良好的学习与生活习惯。因此，教师不仅要组织教学活动，也要对小细节进行关注。比如，在进餐、洗手等各环节，要引导幼儿能够养成良好的习惯，如在用餐前要洗手，在用餐时不说话，饭后要漱口，让幼儿明确要求，才能够在日常的活动中逐渐培养良好的习惯。

（二）教育活动的具体措施落实

在幼儿半日活动组织的过程中，针对于教育方面，要提高整体的教学质量，调动幼儿参与课堂的积极性，对幼儿进行有针对性的引导。首先，教师在活动前要做好各项准备工作，考虑好幼儿的反应；其次，充分利用幼儿园内的教育资源，对教育活动进行组织，引导幼儿激发兴趣，能够参与到教育活动过程中，学习更多的知识，开拓幼儿的视野[2]。

（三）游戏活动中的组织策略

游戏是幼儿园中基本的活动，要利用幼儿的经验和知识，借助物品开展活动，加强幼儿对事物的认知。在具体的活动组织过程中，要利用材料玩具引导幼儿进行游戏创作，开发智力和体力，同时，对于户外活动区域活动，要加强对幼儿的观察，提供充足的活动场地和活动材料，根据幼儿的不同特点进行适当的引导。比如，在科学区域，引导幼儿对科学知识进行探索，利用域内的飞船模型以及多媒体设备展示外太空的景色，激发幼儿的探索欲望，引导幼儿在模型与游戏建立的过程中，充满对宇宙探索的好奇心。

（四）保证教学活动的完整性

在幼儿半日活动的过程中，对于活动要保持完整性，组织教学活动，要提高教师的应变能力，同时，教师要进行提前准备，针对于幼儿提出的问题，要进行有效的回答，引导幼儿在活动的过程中，不断积累经验，提高幼儿的发展水平。比如，在活动开展过程中，了解幼儿的发展水平，针对于不同幼儿的特点，实施不同的方式。尤其对于外向的学生要加以引导，发挥创造性，对于内向的幼儿，要进行表扬鼓励，提高其学习的自信心，进而在活动的过程中，展示自己的特长。

三、结束语

综上所述，在当前的幼儿半日活动组织的过程中，要从不同的层面进行合理措施的实施，发挥教师的引导作用，提升幼儿的整体素质，针对于生活活动、教育活动、游戏活动要有针对性的进行指导，采用多种形式的教育方式，处理教与学的关系，调动幼儿的积极性，加强对幼儿知识技能的培养，同时，引导幼儿德智体美全面发展，在幼儿活动的过程中获得成长。

参考文献

[1]田方.幼儿园半日活动情境下的师幼互动研究[D].华东师范大学,2012.

[2]李蓓.做好幼儿园家长工作的一些做法[J].科教导刊(上旬刊),2012(04):220-221.