小学语文经典诵读教学的问题与对策研究

一、针对于当前小学语文经典诵读教学中存在各种薄弱环节的研究

当前在小学语文经典诵读教学工作中依然存在着各种薄弱环节有待完善，其中主要体现在以下几点：第一，教师未能重视经典诵读教学工作的开展。在新课程改革不断深入的背景下，要求教师注重为学生开展素质教育，提升学生的语文核心素养。虽然大部分的教师都开始转变教学理念以及教学手段，但是部分教师的教学思维还停留在传统的教学工作中，认为经典诵读教学工作只是开展对古诗文的教学，从而对经典诵读的理解产生偏差。第二，经典诵读的范围有待提升。所谓经典诵读不仅包括古诗文，还有各种经典文章以及名人名著。开展经典诵读教学的最终目标是让学生对各种经典读物有效接触，提升自身的文学素养，感受文化区熏陶，从而提升自身语文核心素养。但是由于在小学语文教学工作中经典诵读教学的范围较为狭窄，教师也未给学生提供多样化的教学资源，导致经典诵读的教学资源自只是限于教材中，不利于拓展学生视野，学生对经典诵读学习也提不起兴致。第三，缺乏完善的评价体系。教学工作的顺利开展是需要具备完善的评价体系作为支持的，如果经典诵读教学缺乏完善的评价体系，将会很难发现在教学工作中存在的问题，在很大程度上阻碍学生的全面发展，影响教学质量[1]。

二、针对于促进小学语文经典诵读教学开展可行性对策的研究

（一）提升教师教学能力

首先，为促进小学语文经典诵读教学工作的开展，应注重提升教师的教学能力。只有促使教师具备专业性的技能，才能为学生提供更加专业化的教学工作，让学生更加深入理解和品读各种经典作品，掌握其内涵。这就要求学校对教师开展培训工作，提升其专业能力。而作为一名合格的教师也要具备终身学习意识，善于反思以及总结教学经验。全面地理解经典诵读教学的价值和意义，并明确经典诵读教学对学生修养以及学习能力所产生的各种影响，再制定合理化的教学目标，促进经典诵读教学工作的顺利开展。教师还应加强和学生的交流和沟通，了解其兴趣点，采用具有针对性的手段激发学生的学习兴趣。例如，在教师让学生进行诵读“满江红”这一内容时，教师要改变传统的教学形式，根据该文章中的内容来改变成为故事，让学生以听故事的形式来了解岳飞的英勇事迹以及对国家的赤胆忠心，通过这种手段不仅能够帮助学生们理解经典作品的主要内容，还能落实对学生进行有效引导，促使学生具备一种爱国精神以及民族自豪感[2]。

（二）积极拓展诵读空间

其次，积极拓展诵读空间来促进小学语文经典诵读教学工作的开展。教师要意识到经典诵读教学工作不仅仅局限于让学生阅读更多的古诗文，而是让学生更加广泛阅读，从而了解我国的文化精髓，形成正确的“三观”以及道德素质，在实际阅读过程中了解作品中各种伟大事迹，拓展自身视野。教师应尽可能地为学生们提供更加广泛的阅读范围，并综合考虑学生自身的年龄特点来为其推荐具有价值的优秀读物。例如，当教师再让学生阅读宋词这一内容时，本身对于男同学来说，都具有着男子气概，对英勇杀敌以及报效祖国有向往，所以教师可以再为男同学推荐豪放派的经典作品，像苏轼的《水调歌头》以及辛弃疾的《破阵子》；而对于女同学来说，较为温柔善良，教师可以为学生女同学提供婉约派的经典作品，像柳永的《蝶恋花》以及晏殊的《浣溪沙》[3]。

（三）采用多样教学手段

最后，教师应采用多样化教学手段促进小学语文经典诵读教学工作的开展。经典诵读教学的目标是让学生在掌握各种经典文学作品的背景下，实现继承以及实践，所以适当让学生进行背诵经典作品是具有现实意义的。但是由于部分经典作品的内容较为复杂以及枯燥，所以很难提升学生背诵积极性和主动性。教师就应采用多样化教学手段，再综合考虑学生的心理以及个性特点进行授课，像采用情景教学法、游戏教学法等手段，让学生理解各种优秀作品内涵的同时加强记忆。例如，当教师在为学生讲解“卜算子·咏梅”这一内容时，该篇文章中作者所采用的手段是托物言志，实现分析梅花的品质来表现出自身的傲然不屈精神，所以在实际诵读工作中教师可以鼓励学生的动手操作，加强实践，针对于自身的理解来对梅花的品质进行作画，实现在作出的画作中表现出梅花的各种优良品质，同时也将会凸显出学生的个人特点，激发学生的学习热情[4]。

结语

通过上述问题分析，我们充分地意识到注重开展小学语文经典诵读教学工作的重要性和必要性，但是不可否认，当前在小学语文经典诵读教学工作中，依然存在各种问题有待完善。教师应以一种正确的眼光看待小学语文经典诵读教学工作中存在的各种薄弱环节，像学生对重点诵读未形成良好的学习兴趣以及经典诵读的范围较狭窄，实现在后续教学工作中提升教师的教学能力、积极拓展诵读空间以及采用多样化的经典诵读教学手段，显著提升小学语文经典诵读的总体质量和效率，促使学生具备良好的语文思维以及文学素养，为实现学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]罗亚男,李彬.小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(30):55.

[2]王梅芳.小议小学语文经典诵读教学的问题与对策研究[J].软件(教育现代化)(电子版),2018(4):263.

[3]陈新现.小学语文经典诵读教学的问题与对策[J].读写算-素质教育论坛,2018(12):69.

[4]杨传海.小学语文经典诵读教学中的问题与对策研究[J].科普童话·新课堂(上),2015(1):23.