分析小学数学课堂中的自主学习与合作学习

一、 小学数学课堂中学生学习存在的问题

对于处于小学阶段的学生而言，其自身思维的发展还不够成熟，对于抽象性较高的数学知识，理解起来有一定的难度，因此，小学生学习数学知识的效率也比较低。而且在小学数学课堂教学中，不少教师还在使用传统灌输式的授课方式，并要求学生在课堂中跟随自己的思维进行数学知识的学习，这样很容易增加学生对教师的依赖性，从而影响到学生自主学习的意识，导致学生在学习过程中难以形成自主学习的习惯[1]。

另外，部分小学教师在对学生进行数学教学时，将整节课的时间都用来讲解数学知识点，并没有留给学生一定的时间，让学生进行问题的思考与知识的消化，这样很难培养出学生独立思考的能力，一旦遇到学习问题，学生也没有独立思考的意识，以至于学生的学习发展会受到阻碍。

此外，一些小学教师在数学课堂教学中缺乏与学生之间的交流沟通，师生之间的互动也比较少，在这种情况下，教师难以对学生的学习情况有一个全面的掌握，对于学生在学习过程中遇到的困难更是无从知晓，若是学生遇到无法通过独立思考得到解决的问题，教师也会因对学情缺乏掌握而致使学生缺少相应的引导，合作学习也不会在数学教学中得到应用，学生本身的合作学习意识也得不到提升，其合作学习的能力更不会在课堂教学中得到有效的培养[2]。

二、小学数学课堂中自主学习与合作学习实行的有效途径

（一）实行小组合作学习，培养小学生的合作学习意识

小学数学教师若想在课堂教学中，开展有效的自主学习与合作学习模式，借此培养小学生自身的自主学习与合作学习的意识及能力，就要对传统的教学方式予以合理改进。基于此，小学数学教师要在课堂教学中，科学组织学生建立学习小组，并确保各学习小组之间实力的均衡性，以此开展小组合作学习模式，让学生能够通过小组内的讨论探究，提高自身的合作学习意识及能力，促使其自身的数学学习水平及能力得到有效的提升。

而在进行学习小组的构建时，小学教师要对每一位学生的学习特点、性格特征以及学习基础进行深入的了解与掌握，并根据数学课堂教学需求，合理组织学生进行灵活搭配分组，借此将小组合作学习的优势充分的发挥出来，同时还要结合数学教学内容设置有效的学习任务，确保小组合作学习能够顺利开展。比如，小学教师在对学生讲解一些具有探索性的，且学生无法单独解决的数学问题或者一题多解的问题时，可以根据学生的学习层次进行合理分组，然后将相关探索问题分解成小问题，交给各个小组进行解决，实现小组之间的竞争，这样既能够形成良好的竞争环境，还能够加强组内成员的合作，让组内成员能够进行思维共享，增加学生思维角度，通过这样的学习方式提升小学生的合作学习意识。

（二）创设数学教学情境，提高小学生的自主学习能力

学生自主学习意识及能力的形成，有助于其以后的学习发展，而小学教师若想在数学教学中有效培养学生的自主学习能力，要对传统落后的教学方式进行创新，同时还要注重激发小学生自身的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到数学教学过程之中。基于此，小学数学教师可以结合教学内容，以及不同数学知识点的特征，创设出合理的数学教学情境，教师也可以结合学生的兴趣点，选择图片、视频以及动画等多种媒介素材，融入到教学情境之中，以此吸引小学生的注意力，促使小学生能够自觉主动的学习数学知识，并与教师进行良好的互动，借此有效培养学生的自主学习意识及能力[3]。比如，小学教师在对二年级学生讲解“认识图形”这一章节的数学知识时，可以利用多媒体将多种几何图形展示给学生观看，或者准备一些生活中常见的物品，并以竞赛的方式让学生对这些图形进行抢答识记，这样不仅能够激发出学生的学习积极性，还能够加强学生的直观认识，促进学生自主学习能力的提升。

（三）严格遵循认知规律，有机融合自主学习与合作学习

小学教师在数学课堂教学中，应该从合作学习出发，促使学生在合作学习的过程中，逐渐形成勇于探索、敢于质疑的数学学习精神品质，使得小学生能够将自己的不同想法及观点勇敢的表述出来，并与教师、同学进行有效的交流讨论，以此碰撞出新的思想火花，加深学生对相关数学知识的理解。与此同时，教师也要对学生进行鼓励，让学生能够大胆表达自己的见解，使学生能够在良好的讨论环境中实现纠错、进步的目标，这样也更有利于提高学生学习的自主性，并且还能够让学生意识到合作学习的重要性，使其能够自觉主动的与同学进行合作学习。在学生讨论完之后，教师就要对学生的理解情况进行整合分析，加强对学生的指导，指出学生知识理解的不合理之处，因此巩固学生的学习基础。

三、 总结

通过上述分析，传统的教学模式已经无法满足现代小学生的学习发展需求，而新课改教育理念所提出的自主与合作学习要求，对于小学生的学习发展有着积极的促进作用，因此，小学数学教师要对这一学习理念加以重视，并且还要运用多种方式提高自主学习与合作学习，在数学教学中应用的有效性，进而促使学生自身的自主与合作学习能力得以提升。

参考文献

[1] 林智泉. 分析小学数学课堂中的自主学习与合作学习[J]. 学苑教育, 2018(1):43-43.

[2]陈忠喜. 小学数学课堂中的自主学习与合作学习作用研究[J]. 中国校外教育, 2019(16):139-139.

[3] 白映青. 小学数学课堂中的自主学习与合作学习[J]. 学周刊, 2015(17):178.