小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略

兴趣是学生学习道路上最好的老师，我国素质教育要求教师在教学过程中要对学生的学习兴趣进行引导，培养学生们的学习兴趣，养成好的学习习惯，有自主学习的能力，更加具有创造性思维。教师具体在教学中的做法分为以下几点：

一、让学生们了解到数学的重要性，认识到数学在生活中重要的价值所在

很多小学生不能很好的明白数学对自己的重要性，是他们对其不感兴趣的主要原因。同时，教师们在日常的教学工作中，也只是根据教学大纲来展开自己的教学工作，只是枯燥的数学知识点的讲解，并没有很大程度上的告知学生们数学在其日常生活中的重要性，使得学生们缺乏学习数学对必要性的认知，使其对学习数学失去了兴趣。因此，教师们在教学过程中应该在教学过程中为学生们讲解数学对重要性以及其价值所在，让学生们充分意识到学习数学的必要性，来提高对数学学习的兴趣。

二、要应用方法使抽象的数学知识变得通俗易懂，使小学生们便于理解与学习

对于小学生而言，数学这门科目不但抽象，而且定理与概念复杂繁多，小学生学习起来的确有一定的困难。如果教师们只单单按照教学大纲来我学生们讲解其中的知识，会使得学生们对知识点的理解变得朦胧，并不全面，无法完全掌握。因此教师们在教学过程中，要讲抽象的数学知识用化虚为实的方法使得变得具体形象化，便于学生们的学习和理解，有助于提高学生们的学习兴趣。例如：在“四则运算”的教学过程中，可以讲数字具象化。准备学生们熟知的动植物的图片以及数字图片，将相应四则运算的过程以相应的动植物图片的数量我学生们来演示其运算的过程。通过数字与实物的结合，做到将抽象的数学知识具体化，使其变得通俗易懂更有助于学生们的吸收与理解，从而来提高学生们的学习兴趣。

三、制定切实可行的教学方案，激发学生的兴趣

小学生对数学学习的看法不一，但是只有在他们感受到了数学学习的兴趣之后，他们的数学学习主动性才能够被充分激发出来，数学学习的效率也会相应提高。

（一）情景相结合

情景相结合就是大家所认为的情景教学法。教师可以用此方法让学生找到自己的兴趣，对一些无关的东西转移注意力，使大家积极主动的参与到活动中，在实践中学习。“以奇数与偶数的特征”这个为例，教师可开展此类的教学情景模拟。在教学中围绕“一些数字”引出以下问题。问题1：20以内的奇数与偶数从小到大排列？问题2：20以内的奇数与偶数有哪些特征？是根据什么来辨别的？引导大家辨别奇数与偶数，并掌握如何辨别奇数与偶数的方法，由一般看特殊，由特殊看一般。教师也可用一些教学设施来与大家进行互动，一方面有助于教学计划的进行，学生进行思考，开发大脑，提高智力，另一方面有助于增进同学间的友谊，同学与老师也会有亲近感。学生也学会自主思考，有时与老师探讨，在快乐中学习与进步。

（二）教学实践相结合

教学与实践相结合也是一种不错嗯教学方法，在初中、高中、大学大家都会做一些物理化学生物实验，平常大家只知其一不知其二的现象通过做实验越来越少，正所谓知其然还要知其所以然。例如小学教学中“圆的面积公式”的讨论，教师可以将全报同学分为三组，第一组做两种长宽不一样的长方形，第二组做一个半径为10cm的圆，第三组做一个半径为20cm的圆，做圆的同学要将圆从中心剪开，剪成一个一个的小扇形。做长方形的同学，沿中间剪开将纸对折再对折，斜着剪开发现是一个个的小扇形。将第1组第2组第3组的结果进行对比发现长方形与圆的面积，有些相似。从而发现长方形的长就是圆的周长的特殊的地方。大家通过自己的动手，发现了圆的面积公式。在实践中进行学习探索，对结论进行掌握的比较牢。大家更能明白其中的原理。教学实践相结合也挖掘了同学们的一些内在潜能陶冶情操，培养学习兴趣和自主学习的能力。一些小学生天性爱动，实践中学习正是与他们的天性相结合。将看似坏处的东西变成好的，并且发挥它的作用。

四、结束语

在小学教育当中，学习数学是最基础的科目。要想学生们的学习能力得到提高，培养学生们的学习兴趣是重要前提。对于教师们来说，培养学生们学习兴趣的方法多种多样，因此教师们也要学会不断随着时代来改变自己的教学理念。当今社会，对小学生的主要教育应当注重学生的兴趣培养，要采用多种方法来提高学生们的学习兴趣，当学生们的学习的兴趣得到了提高，才能积极点投入到学习当中来，才能更好地提高自身，更好的学习知识。

参考文献

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