阐述探究性学习在高中生物教学中的应用

前言

《普通高中生物课程标准》明确指出：高中生物教学应该提倡探究性学习，依托探究式学习转变教师教学观念以及学生学习方式，让学生主动探索知识，提高学生思维能力，培养学生生物核心素养。作为新时代高中教师，我们应该本着以学生全面发展为目标，努力为学生搭建一个“自主、合作、探究”的学习平台，让学生在探究性学习中实现自我提升。

一、探究性学习在高中生物教学中的应用价值

探究性学习着重于“探究”，其与学生被动接受型学习是相对的，其强调教师引导，学生探索，导学相结合，既尊重学生的主体地位，也不忽略教师的引导作用。依托这种教学模式，学生更容易理清自己在学习中的角色，感觉自己被尊重和信任，从而更愿意积极参与课堂学习。从这一层面而言，探究性学习是有利于调动学生课堂学习积极性，提高学生课堂参与度的一种教学形式。此外，探究性学习不仅包括学生自主探究，也包括合作探究，自主探究以问题为导向，教师设置问题，学生自主思考，以达到促进学生思维发展的目的。而合作探究以小组合作为主，强调学生之间相互尊重、配合，教师设置学习任务，小组共同完成学习任务，实现思维碰撞，智慧交流，提高学生问题解答的完整度，锻炼学生合作能力。

二、探究性学习在高中生物教学中的应用策略

（一）创设探究教学情境，调动学生探究学习积极性

探究性学习不是让学生自由随意地自主学习，而是有方向、有目的的学习。为了提高探究性学习的效率，我们教师有必要通过问题为学生搭建学习情境，让学生借助原有的知识基础，更好地学习新知识，从而改善高中生物教学效果，保证学生的学习质量。

例如“能量之源——光与光合作用”这一节内容教学时，我们首先可以多媒体出示白化苗图片，然后提出问题：①为什么白化苗很快就会死亡？②为什么没有色素，植物就不能进行光合作用？从实例分析入手，创设问题情境，引入新课内容。一方面通过问题情境激发学生的求知欲望；另一方面，利用问题情境启发学生自主思考，锻炼学生思维灵活性。　　

（二）按照步骤分析，引导学生逐步探究

　　高中阶段学生与初中学生相比较而言，不仅积累了一定的理论知识，同时也具备了良好的分析能力、探究能力、合作能力。只有我们教师结合高中学生的兴趣点，巧妙引导，科学地设计学习任务，科学组织学生合作交流，就能够促使学生深度学习教材内容。针对此，本人以为我们教师应该为学生设计相应的学习任务，引导学生循序渐进、层层深入地思考、分析、理解知识，让学生主动加强对教材中实验的科学原理知识的探索。同样以“能量之源——光与光合作用”这一节内容的教学为例，在设置如上问题情境之后，我们可以开展如下合作探究学习活动：

首先提出合作探究任务：①绿叶中的色素有哪些类型？②分别是什么颜色？③这些色素在不同植物绿叶中的含量是否一致？其次提出合作探究形式：小组共同完成实验——《绿叶中色素的提取和分离》实验。接着教师讲解实验原理，指导学生有序实验。要求学生小组探究过程中，要进行组内分工，具体应当设计小组长、记录员、数据分析员、结论总结发言人。 此外，在指导学生开展小组合作探究前，我们教师还应该为学生明确实验探究的关键点：a.你们所带的材料中，有无比菠菜更适合的实验材料？b.为何滤纸条的一端要剪去两角？c.为何层析液不能触及滤液细线？最后，学生分组实验，分析实验结果，得出结论。

按照这样的步骤指导学生合作探究，不仅让学生有效地掌握了提取、分离绿叶中色素的方法，同时也潜移默化地培养了学生合作能力、探究能力。

（三）建立多元化的教学评价体系，增强学生探究学习自信

当然，除了引导学生展开具体的探究学习活动之外，评价也是比不可少的环节。在传统教学中，我们教师习惯忽略评价环节，这不仅不利于学生自信心的树立，同时也无法起到激励学生的目的。所以，任何一次探究性学习活动结束后，我们教师都应该对学生的学习表现作出明确评价。比如自主探究，学生解决完问题后，我们教师应该点评学生答案的完整度、正确率，适当表扬和鼓励，就不完善的答案作出补充。而合作探究学习活动结束后，我们教师应该重点从学生合作过程和结论展开评价。过程要关注学生的参与度、积极性、学习态度、是否完成自己在小组学习中承担的任务，是否能够在小组交流时积极发言，是否能够准确地总结学习结论。结果则应该以小组共同结论为评价对象，关注结论的完整性、正确性。对表现好的学生要及时肯定和表扬，对存在学习问题的学生也要委婉指出，并采用激励性语言，唤醒其学习自主性。

通过过程+结果的评价形式，肯定学生学习成果的同时也增强学生探究学习兴趣，何乐而不为呢？

小结

总而言之，探究性学习应用于高中生物教学不仅有利于培养学生科学探究意识，同时也有利于锻炼学生思维和动手能力，让学生对生物知识充满探索欲望，保有学习自信，从而在后续学习中表现更主动、更积极。如此，真正实现以生为本的高中生物有效教学。

参考文献

[1]韩绍杰，王伟强，张文波.高中生物教学中探究性学习的运用[J].中学生物教学，2017（14）：22-23.

[2]李向华.对高中生物探究性学习的浅析[J].中学生物教学，2017（12）：26.