让英语教学插上歌声的翅膀 —关于英语歌曲在小学英语教学中的地位调查与研究

一、调查的目的和方法

在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么？是培养学生对英语的兴趣，教会学生如何学习英语，如何运用英语知识。因此，在英语课堂教学中，教师要深入探究学生的学习心理，唤起学生的主题意识，培养学生的主动精神，把教学的重点放在学生的“学”上，从学生的实际出发，采取多种行之有效的手段，让学生愿学、乐学、会学。

那么，到底什么样的教学活动对学生最有吸引力呢？为此，我对300名学生做了问卷调查，有效卷291份，9份作废。在分析、整理数据的过程中采用的方法包括统计法、列表法和比较法等。

二、调查结果与分析

在调查结果中，有97％的学生喜欢或非常喜欢英语课，只有3％的学生表示不喜欢或非常不喜欢上英语课。

在被调查的学生中，关于学习英语歌曲与学习提高之间的关系的看法见下表：

表中，小学生对学习英语歌曲与学习提高之间的关系的看法

 

 

 

 

 

 

 

 

从表中可见，大部分学生认为学习英语歌曲对提高他们的英语学习成绩有很大帮助，小部分学生认为学习英语歌曲对提高英语学习成绩有一点帮助，没有学生认为学习英语歌曲对英语学习没有帮助。

由此可以得出结论：通过学唱英语歌曲可以使学生学到更多的英语知识，并培养了他们对英语的兴趣。还有部分学生认为通过学唱英语歌“可以去表演”或”“学会了唱歌”，由此我们也可以说，英语歌曲的学习训练了学生唱歌、表演的能力，培养了他们对音乐、表演的兴趣，促进了学生的身心健康成长，使学生全面发展。

三、深入研究

音乐是一种世界通用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。

（一）激发学习兴趣

外语歌曲是一种饱含感情的艺术形式，具有极强的艺术感染力，歌曲嘹亮的歌声，动人的旋律，丰富的感情，在无形中会使听众产生共鸣，深入歌曲的内部。因此，外语歌曲在激发学生学习兴趣的同时，还会在无形之中调动学生的学习的潜能，取得良好的教学效果。

（二）提高人文素养

音乐是人文科学的一个基本要素，他独特的内涵和魅力不仅仅使感官得以享受，更重要的是对心灵的触及，这是其他手段和方法所不能企及的。如歌曲Old Mac Donald使人陶醉于英国的乡村生活，Merry Christmas让人感到浓郁的圣诞气息。这些歌曲融语言、文化、生活、情感一体，使学生在感悟语言的同时，也充分感受得到生活的美好，增强跨文化意识，激发热爱生活的情感，在潜移默化中提高人文素养。

（三）强化记忆

学唱英文歌曲要运用知觉、感情，直接渗入大脑，形成记忆，这是非常快捷的记忆方法。学生在学会食物的名称、星期和课程等单词以及相关的句子后，由于积累内容较多，并且还没有真正内化成自己的语言，学生在综合运用时，容易顾此失彼，这时可以补充歌曲《My Favourite Day》的学习：On Monday we have noodles,I Like noodles on Monday.On Wednesday,we have P.E and Wednesday。学生在学唱歌曲后，可以将其他单词替换进去，变成新的歌曲，这也正体现了记忆英语单词的一条重要原则：词不离句，句不离词。

（四）课堂的“调和剂”和学习的“兴奋剂”

小学生在上课过程中，难免会因为这样那样的原因，注意力发生转移。这就要求教师能在教学中创造愉快、轻松的环境，适时、恰当地用不同的、有趣的形式去吸引学生，而唱歌就是其中很好的一种。培根说过：“兴趣是最好的老师。”把握住了学生的学习兴趣，听课的效率自然就提高了。如果老师能在歌曲的选择和安排上再稍花心思，会使它在教学的不同阶段发挥不同的效力：在课前唱一首曲调欢快的歌曲，可以振奋学生的学习兴趣；在课间唱一首含有action words的歌曲，学生边唱歌边做动作，可以驱除学习中的疲劳；在比赛或其他激烈的活动之后，唱首舒缓的歌曲，紧张的气氛立即得到缓解，整个课堂显得有松有弛；在学生注意力不集中时，唱一首要求学生根据词内容作出反应的歌曲，很容易就可以将学生的注意力拉回课堂。

经过了一定的尝试并吸取他人宝贵的经验后，再根据儿童不同的心理特征、不同的年龄阶段和水平，本人认为可以从以下几方面进行英语歌曲教学的尝试：

1、听说结合 

听力是口语的基础，反之，口语训练对于听力水平的提高也具有重要作用。因此，将听力和口语联系起来加强训练, 可以得到事半功倍的效果。例如：听 Mary Carey 填词并演唱的 Hero，可以问学生：①Who's the hero in the song?在歌曲连续播放三遍后，让学生分组讨论，并回答以上问题。

2、听写结合 

听与写相结合是语言教学中最常用的方式。 英语歌曲作为听力训练的辅助教材，不能简单以赏析为主，应与听力练习相结合，达到通过听歌提高英语听力能力的目的。练习活动有以下几种：①填空练习。②判断正误。③听写歌词。 

3、讲授的内容和歌曲结合，进行情感教育

教师进行英语教学的同时渗透对学生的思想教育和熏陶。如 Country Road（家乡的小路）反映了游子对流浪生活的厌倦，以及对于家乡亲情的美好记忆和怀念；Here Come The Train（火车来了）则抒发了游子回家的喜悦，见到亲人的激动心情，等等。而对于一些反映发泄、叛逆、玩世不恭的歌曲要尽量避免引入课堂，应为这可能对学生产生误导。

四、结束语

总之，一堂好的英语课犹如一首旋律优美的歌曲，张弛有度，充满节奏感和韵律美。它既是学习的过程，又是一种享受。让我们充分挖掘英语教学中的音乐元素，共同探索小学英语歌曲教学法，让英语教学插上歌声的翅膀。