通过美术提升农村小学生核心素养的策略研究

美术教学的开展能够帮助学生形成良好的创新意识和审美意识，激发学生的艺术细胞，提高学生的鉴赏能力和创作水平，同时美术教学的色彩性、多样性和趣味性，还能缓解其他学科带给学生的学习压力，让学生在轻松有趣的环境下成长。所以现阶段需要教师能够积极转变教学模式，制定符合农村学生心理特点、学习认知、思维方式的教学方法，真正满足学生在小学学习阶段的需求。

一、小学美术核心素养

教师想要真正通过美术教学提高学生的核心素养水平，需要在教学开展之前充分了解核心素养的内容，主要包括以下几方面[1]。①图像识读。学生通过学习能够对各种图像、视频、作品中所富有的色彩、造型、风格等方面进行准确的辨识和认知。②美术表现。学生可通过创作美术作品，借助作品表达自身的想法、情感等。③审美判断。能够对生活中所包含的事物进行审美赏析，做出看法和判断。④创意实践。在美术学习过程中会掌握大量的理论知识和美术技巧，能够将其转化为实际能力，充分发挥自身的想象，借助身边可利用的工具，进行创造美。⑤文化理解。不同国家的美术作品所富有的含义、采用的绘画手法、表现的绘画风格等方面均不相同，学生在学习过程中应尊重各个国家的文化，学会理解和尊重。

二、借助美术提升农村小学生核心素养的教学策略

（一）评估学生，优化教学内容

首先，教师可通过课堂交流、鼓励学生课下主动与教师沟通、问卷调查等方式了解学生目前在美术学习过程中存在的学习问题和实际需求，这样才能以学生的认知水平和学习角度去思考现有的美术教学模式。其次对美术教材内容进行全面分析，结合了解的学生情况对美术教学内容进行优化，合理引入多媒体教学等多种教学方法、有效借用农村自然教学资源等，让小学美术教学更具多样化、生活化和全面化。

（二）借助生活元素，提高学生美术学习兴趣

教师应充分收集农村生活资源，在美术教学过程中合理引入生活元素，在创新教学的基础上提高学生的美术学习兴趣[2]。比如在教学《变垃圾为宝》一课时，教师可以在课前让学生收集一下日常生活中存在的“垃圾”，并在正式学习前先进行课堂交流，展示自己所带来的“垃圾”，有的学生带来了饮料瓶子、有的学生带来了废纸盒、有的学生带来了家里剩下的一节竹筒。然后由教师提出学习任务“发挥想象，变废为宝”，同时为学生提供辅助材料，如剪刀、丙烯颜料、彩笔、胶水等。学生可自行创作或小组合作，并在创作结束后分享成品，交流经验。如学生将硬纸板剪成与竹筒底部相等的圆形，利用胶水粘住，并使用丙烯颜料在竹筒上绘画出蓝天白云，最终做成一个笔筒。这样能够放笔、橡皮等文具，且环保无害，进一步提升了竹筒的价值。学生在学习过程中不仅可以锻炼自身的动手操作能力，还能有效提升创新思维能力。

（三）利用多媒体，扩展学生知识视野

教师可借助网络资源进一步对教材内容进行拓展延伸，帮助学生了解到更多的农村资源和艺术作品。比如在教学《家乡的艺术》一课时，教师可以先利用网络搜集本土特有的艺术文化，并制作成PPT课件[3]。在教学时通过多媒体设备进行展示，学生在观察过程中能够对民间美术的艺术表现力有更加深入的了解和感受。同时鼓励和要求学生分为不同小组，以小组为单位，以我的家乡为题完成一件美术作品的创作。在完成过程中学生不仅能够达到互帮互助，还能在此过程中了解家乡更多的文化，感受家乡的魅力，进而形成珍惜和传承家乡文化的良好意识。学生在创作、展示、分享、交流及总结后，教师还可以通过多媒体为学生介绍其他省市或其他国家的艺术文化，以不断提高学生的美术认知能力和核心素养水平。

（四）加强美术教学实践，促进学生全面发展

农村小学美术教学过程中，教师应加强教学的实践性，充分利用大量的自然资源开展教学[4]。比如教师可带领学生走进田间等地方，让学生收集自己所喜爱的花朵、树叶，然后每一位同学将自身所收集到的树叶先进行组装成一颗“大树”，再将所收集到的花朵粘在“树上”，形成一幅专属于班级的“花树”。又或者学校可组织校园艺术节、美术创作比赛、艺术宣传月等活动，让每一位学生都能够参与到活动中，通过实践不断提高自身的美术知识运用能力，实现全面发展学习效果。

结语

综上所述，开展具有实效性的农村小学美术教学有利于提升学生的核心素养水平，促进学生在小学阶段得以全面发展。所以需要教师能够先明确美术核心素养内容，其次通过评估学生、借助生活元素、利用多媒体教学、开展美术实践活动等方式让学生能够更全面具体地了解和学习美术。

 

参考文献

[1]尹斐斐.谈美术"拓印"教学对农村小学生学习习惯养成的影响[J].速读（下旬）,2018,(12):150. 

[2]杨洋.浅析小学美术课堂“造型·表现”领域中核心素养的有效渗透[J].美术教育研究,2020,(2):133-134.

[3]高峰.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].中国校外教育（上旬刊）,2019,(12):7-8.

[4]江春丽.小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探[J].人文之友,2019,(24):158.