美术基础教育中创新思维培养方式探究

一、创新思维的概念

创新思维是一种运用新颖独创的方式来处理生活问题的思维过程，这种思维方式对于基础教育来说重中之重，若学生能在教育中习得创新思维，学生将在其他方面也会由此激发出更大的创造力，并且其创新潜力也会随着个人的成长而增大。在美术基础教育中，创新思维必不可缺，因为在该阶段的学生具备较强的想象力，其想象力衍生而出的创新思维也会多种多样；基础教育阶段是培养学生美术创新思维的最佳时期，学生在其过程中不断产生新的美术思维，由此提升个人的美术修养和审美水平[1]。可见，创新思维在美术基础教育中占据重要作用，对学生发展具有重要意义。

二、美术基础教育中培养创新思维的重要性

在当代中国的社会体系中，创新已成为我们高喊的旗帜之一；教育是治国之本，而当把创新融入教育中时，将会大大提升教育质量。在21世纪初的“创新教育研讨会”中就曾提出：“创新是实现素质教育的根本途径”，这表现出教育部对创新思维的重视，这也更加明确了此后在基础教育中培养学生创新思维的目标。美术基础教育亦是如此，美术的创新思维要求个人在创作过程中展示出一种独创思维的方式，这种创新思维通常具有较为灵活和新颖的特点。由此可见，美术基础教育中培养学生的创新思维至关重要[2]。

（一）创新思维可提升教学质量

在美术基础教育中，以学生为重点来培养他们的创新能力，启发他们在课堂中对发掘新事物规律；在课程中特意设置与创新思维相关的课题，这样对于激发学生创新潜力具有很大的推动力，同时也能很好地提升学生对美术课堂的兴趣与爱好，从而提升了美术基础教育的教学质量。

（二）创新思维有利于激发学生潜力

俗话说：“解铃还需系铃人”。美术是具有丰富创造力的学科，引导学生在课程中发挥各自的想象力，由想象力而完成具备一定创新思维的美术作品。创新思维是激发学生自我创造的一种思维过程，在培养创新思维的过程也会激发出学生在其他方面的潜力。由此可见，美术基础教育中培养创新思维不仅帮助学生完成美术作品，另一方面也能激发出学生在其他领域的潜力。

（三）创新思维有助于学生的个人成长

在美术基础教育阶段，学生正处于个人成长的启蒙与关键时期，从基础教育阶段开始培养学生的创新能力和思维，不但能够提高学生对美术的喜爱，并且也提升他们的美术创作能力和审美能力。在如今科技发展迅猛的社会中，其各方面的竞争日益激烈，这就需要学生在基础教育阶段不仅要掌握基础知识，还需具备一定的创新思维，从而在离开校园步入社会时才能拥有一定的优势，也能创造出更多的作品。因此，美术基础教育中培养创新思维对于学生个人成长起着关键性的作用。

三、创新思维培养的教学策略

（一）营造良好的学习环境

美术基础教育的根本目标就是培养学生的创新思维，即对学生的美术创作能力和审美能力的培养，然而这种能力并非天生具备，这就需要在后天的教育中去学习和增强，一个良好的学习环境对于这种能力的培养有着很大的促进作用[3]。

（1）开设适应的教学情景

要想在教育中培养学生的创新思维，可根据学生情况在教学过程中开设合适的课程或营造良好的教学气氛，激发学生对课堂学习的兴趣，引导学生轻松欢快进入课堂的学习中，在学习中逐渐培养自我创作的技能，由此引导学生不断思索，逐渐地培养创新思维。

（2）设计研究性问题

美术基础教育所考虑的是培养学生的自创力和灵活应用，可以使用多组讨论、个人思索等方法，设计一些具有研究性的问题，这问题将促使学生对其产生猜疑与假象，激发学生的思维创作，逐渐培养学生的创新思维。

（二）建立个性品质

个性指一个人所展现出的独有的身心面貌，可以作为不同人之间的区分条件之一，个性与创新有着密不可分的关系。美术基础教育中也要顾及个性教育，个性教育是美术基础教育实现教学目标的重要途径之一，若忽视个性教育，则美术基础教育在创新思维培养方面将失去主导方向。

（1）激发学生创新动力

多数学生往往为了学习中的利益而去研习和创作，这与基础教育的初衷相违背。学生的创新应该是一种动力，并且这种动力在其他方面也会得到提升，我们在美术基础教育中需要着重把握学生对创新的兴趣，可以在日常布置作业时不单要求按时完成作业，还要要求学生对美术作品的思路、色彩等方面做到极致，逐渐激发出学生的创新动力。

（2）敢于推陈出新

在美术基础教育过程中，不可局限于单对学生创作能力的培养，还要重视创新型人格的建立。基础教育阶段是学生最具有推陈出新潜力的阶段，该阶段的学生充满对未知的破解之心，因此我们可以充分利用这点，着重培养学生推陈出新的能力。

（三）丰富教学内容与方式

多媒体时代的飞速发展丰富了美术基础教育的教学内容与方式，对当代的学生来说，多媒体是他们喜爱的工具之一，因此可借助多媒体工具来丰富教学内容与方式[4]。例如使用多媒体授课，定期用多媒体工具给学生播放与美术相关的电影或纪录片，并让学生写观后感或者口头询问其观后感。多媒体的功能多种多样，其在教学方面略胜于传统教学，能使美术教学更具时效性和直观性，可以根据教学实际情况酌情选用，教师在多媒体授课过程中多借助其优势来激发学生对美术创作的灵感，并以此提升课堂的活跃性，营造舒适利于创作的课堂氛围，由此慢慢培养学生的创新思维。

四、结语

美术基础教育是培养学生创新思维的关键时期，只有强调基础教育阶段的创新思维启蒙，才能够从根本上提升学生创新思维能力，并为今后发展奠定坚实的基础。然而，美术基础教育中创新思维培养是一个系统性的过程，还需要今后不断地完善美术基础教育中的培养方式，使学生能更好地接受高质量的基础教育。

 

参考文献

[1] 王领.小学美术教育创新思维培养的途径探究[J].艺术评鉴,2018(21):146-147.

[2] 刘鸣静.中学美术教育中创新能力的培养[J].美术教育研究,2016(22):162.

[3] 赵昕.浅析小学美术教育创新思维[J].美术教育研究,2018(15):130.

[4] 郑雯.小学美术教育创新思维培养探讨[J].美术教育研究,2017(16):152.