思维导图在小学英语词汇教学中的应用价值与实践

一、思维导图在小学英语词汇教学中的价值探讨

思维导图是一种有效的记忆工具，它的主要形式为把知识结构以及知识内容采用图文并茂的方法进行展示，对知识之间的联系进行了描述。运用思维导图进行小学英语词汇教学，可以使学生发现单词背诵的规律，提升学生的记忆效率，取得更好的学习效果。这对于新课标下英语素养的培养是很好的辅助，解决了传统英语词汇教学中无法进行深入理解和较好记忆的问题。因为思维导图可以将英语词汇之间的相互关联关系进行展现，使学生能够通过关键词进行词语之间的联系，帮助他们扩展已有的词汇知识，也使词汇的记忆难度降低，让学生更加清楚了解同一单词在不同情况下的不同含义，能够帮助学生形成较为敏锐的英语学习思维。

二、思维导图在小学英语词汇教学中的应用实践

（一）应用思维导图归纳整理，帮助学生巧记英语词汇

小学阶段的英语教学主要是对学生基础知识的教学，我们教师在教学的过程中既要帮助学生夯实基础，也要注重培养学生的学习能力。词汇则是英语教学中必不可少的一部分，是最基础的知识。故而，我们英语教师要重视词汇教学，教给学生理解和记忆词汇的方法，帮助学生轻松高效地学英语。思维导图引入英语教学之中就是为了实现此目的。借助思维导图教学不仅能够帮助学生架构单词与单词之间的联系，方便学生理解单词意思，同时能够直观清晰的呈现一组或者多组同类型词汇，加深学生对词汇的印象，从而提高学生词汇理解和记忆效率。

例如，学生在学习完“ My family”相关内容时，我们可以指导学生应用思维导图归纳整理“My family”单元中的英语词汇，帮助学生巧记所学过的英语词汇。首先以“My family”为思维导图的中心词，然后在与全班学生讨论交流后决定接下来应该写出家庭中最重要的爸爸和妈妈，分别以“father”;“mother”等词语为枝干，借此鼓励学生说出“grandfather”、“grandmother”等单词。为了帮助学生快速理解和记忆单词意思，我们还可以在每一个单词下面画上简单的卡通人物，既可以吸引学生注意力，也可以加深所学词汇在学生脑海中的印象。随后指导学生完善思维导图，比如在对应的方框中填上brother，sisther，aunt，uncle…

（二）应用思维导图温故而知新，提高学生学习英语词汇的效率

小学生心智尚未成熟，且自我规范意识不太强烈，总是需要我们教师去引导学生要做什么，为什么要做，如何去做…往往上完英语课堂或者过了一段时间，学生就会把之前所学习过的英语词汇忘得一干二净。所以我们教师在小学英语词汇教学中一定要做好引导工作，让学生去高效的学习，鼓励学生绘制并利用思维导图来激发学生学习英语词汇的兴趣。形象生动地思维导图不仅可以帮助学生温故而知新，还可以减少学生的学习压力，让学生可以在小学的学习阶段更加轻松快乐地学习英语词汇并更加熟练地运用所学的英语词汇。

例如，以“people”为主题。我们可以开展一个思维导图绘制比赛，将学生分为四个大组，组员之间相互交流讨论，比较哪一组绘制出来的思维导图中之前所学的英语词汇更多。学生绘制完成后派出的代表来展示并解释本组内的思维导图后，最终全班学生投票选出最优秀的思维导图。通过“people”这一思维导图的绘制，不仅帮助学生温习了My family的单词，还学习了doctor、police、teacher等英语新词汇。这样不仅让学生明确地理解了新旧知识之间的联系，让学生从学习之前知识点的好方法好方式迁移到学习新英语詞汇中，还可以帮助学生温故而知新，提高学生学习英语词汇的效率。

（三）应用思维导图进行要素扩展，扩充学生的英语词汇知识量

在学生绘制思维导图时，教师可以适当教授学生进行每个“分支”要素的扩展补充，灵活巧妙地将课内所学的英语词汇与课外新认识的英语词汇联系在一起。这样不仅让学生的视野开阔了，还增加了学生英语词汇的储备量。

以fri这一词素为例，我们可以启发学生联想到friday、friend这些单词绘制如下（图1）。根据此方法，我们可以鼓励学生自主绘制思维导图，比如以ice为例，可以启发学生绘制如下（图2）思维导图。诸如此类的单词还有很多。正所谓“授人予鱼不如授人予渔”，教给学生思维导图单词记忆法，更容易帮助学生理解记忆英语单词。

图1

 

图2

结束语

总之，思维导图是一种非常有效的记忆方式，对于小学生掌握英语词汇具有很大帮助。教师可以运用思维导图，指导学生发散思维，绘制思维导图，从而更轻松的掌握词汇量，为以后的英语学习打下基础。

 

参考文献

[1]盛青.思维导图，开辟英语单词学习新渠道——浅谈思维导图在小学英语词汇教学中的运用[J].科学大众（科学教育），2017（4）：72.

[2]李碧，徐家玉，张淑燕.思维导图在小学英语词汇记忆中的应用[J].才智，2017（35）：20.