新课改下初中语文字词教学方法研究

前言

字词学习，是汉语语言学习的基础。在初中语文教学过程中，字词教学同样占据着重要地位。从学生的学习需求出发，做好字词教学，丰富内容，更新方法。让学生在书面语和口语能力方面得到双重提升，才能实现初中语文教学目的。

一、引导学生有效归纳，培养良好习惯

与小学阶段不同，在初中时期学生要学习汉语字词量较大。在教学中，教师要指导学生掌握有效的归纳方法。利用合理的归纳，能够快速记忆字词。不仅能够记住字词的读法、写法，还要理解字词的意思以及每一个字或词语在不同语境中的不同含义。语文学科与中华文化有着密切的关系，文化的博大精深让语言极其丰富。初中阶段，近义词、反义词、多音词、多义词，都是考试考查的重点。在教学过程中，教师要有意引导学生关注这样的词汇。每教一个新的字词，都引导学生对其进行拓展，思考它的近义词、反义词。让学生通过学一个字或一个词，拓展出一个字群或词群，增加个人汉语词汇量。当学生随着个人学习经验的丰富，自己的积累量越来越大时，他们便能够逐渐掌握这样的归纳方法，将这一方法转变成为自己的语文学科的学习技能。

教师要特别关注的是多义词，那些在不同语境中有不同意思的词语，很容易成为学生语文字词学习中的障碍。教师要根据这些字词的特点，将它们运用在自己的教学语言中，让学生快速理解。在文言文中，多义词较为常见。像“安”这个字，在“安求其能千里也”这句话中为“怎么”的意思，表反问。在“衣食所安”这句话里，则为“养”的意思。在“风雨不动安如山”这句话中，“安”的意思为“安稳、安定”。多义词的掌握，能够帮助初中学生在语文学习过程中不断发散思维。根据语境去调整自己对某个字或者某个词的理解，提高理解的正确性。教师要引导学生在学习课文的过程中，结合课文的情景和作者的观点去思考字词的意思。使之能够为句子意义的呈现发挥作用，促进学生了解字词在语篇中的基础性作用。

二、指导学生利用工具，丰富学习方法

使用工具书，是语言学习的必要之力技能之一。在教学改革的过程中，教育部门对教师的教学实践提出了明确要求。在教学时，需要利用不同的工具书来辅助教学，有效处理信息及利用多媒体技术等。在当前的初中语文字词教学过程中，很多学生没有充分使用工具书，他们对工具书的使用热情不足。随着信息技术的快速发展，社会大众的生活节奏加快，学生的学习节奏也在加快。新华字典，是很多学生想到工具书时的第一反应。但在实际学习过程中，绝大多数学生不想去翻阅字典。遇到生字生词时要么直接忽略，要么随便猜一猜，不再确定其具体意思。在日后的学习中，遇到同样的字词，他们仍然不能正确理解字词的意思。积极分析当前学生的字词学习情况，并用阳光的心态面对。引导学生学会使用工具书，建立起合理应用工具书的意识，能够提升当代初中生字词学习的效率。

首先，教师要利用课堂时间，告知学生工具书的作用以及具体用法。让学生具备使用工具书的技能，提高学生使用工具书查阅字词的速度。其次，教师要告知家长工具书的重要性。引导家长为学生购买丰富多样的工具书，并监督他们在做课下作业时，或辅导学生做作业时积极使用工具书。在家庭中营造工具书使用氛围，给初中学生潜移默化的影响。最后，要积极组织工具书技能大赛。技能大赛的组织，能够让学生找到学习工具书使用技巧的动力。并在掌握了这些技巧之后，感受到工具书的便利性。让学生用最快的速度找到自己最需要的信息，促进其产生工具书使用的愉悦感，在未来的字词学习中积极主动地使用工具书解决学习问题。

三、开展趣味学习活动，提高学习兴趣

在初中语文字词教学过程中，教师不仅要与引导学生掌握与字词相关的基础知识，正确理解字词的意思，还需要做反复的大量的巩固练习。如果在课堂中一直反复的练习字词的朗读、书写，很容易让初中学生产生自己学习的疲倦感，甚至产生逆反心理。从初中学生的心里特点入手，开展丰富多样且有趣的学习活动，有助于学生自此学习兴趣的提高以及个人语文学习观念的转变。

像在讲解《猫的故事》这一课时，教师要引导学生学习多音字“卜”，萝卜、占卜。要了解与他们所生活的时代较远的字词，像“饽饽”，一种杂粮面制成的食物。“值更”夜间值班之意。“梆子”，打更用的器具，空心用竹子或木头制成。在课堂巩固环节，教师可以利用看图说话的形式，给学生展示丰富多样的图片，让学生快速反应到对应的字词。像给学生展示饽饽的图片，让学生说出“饽饽”这一词组。这样的活动中，学生能够练习字词的发音，并将其发音与具体的含义对应起来。在巩固书写时，打破传统教学中考生字的方式。教师可以组织竞赛游戏，让学生在不同的战队中，代表各个战队出站，以车轮战的方式，决出最终的胜利者胜利，最终胜利者所在的战队为获胜战队。老师在课堂中做出小小的改变，考虑学生的字词学习感受，便能给学生的整体字词学习体验带去强大的新鲜感。增设不同的趣味活动，能够活跃氛围，促进学生爱上字词学习，积极记忆。

结语

综上所述，字词教学涉及到的内容十分广泛，与学生语文学科的其它部分学习密切相关。利用丰富的方法组织字词教学，提高学生字词学习的能力。培养学生良好的习惯和学习兴趣，才能让学生的自主学习能力得以提升，促进初中语文课堂教学活动质量的提高。

参考文献

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