新媒体视域下学习型辅导员队伍建设 ——以浙江财经大学为例

新媒体背景下，推动学习型辅导员队伍建设，是提升高校思想政治教育工作成效的关键所在。高校辅导员应充分了解和利用新媒体工具，创新工作方法，将思想政治教育工作与实际生活融合，选择学生更容易接受的形式开展工作，促进学生素质能力全面发展。

一、高校建立学习型辅导员队伍的必要性

当前学术界关于学习型辅导员队伍尚未作出明确统一的界定，部分观点认为学习型辅导员队伍建设，要求辅导员不断学习来提升自身的专业能力和职业素养，并且在实践工作中积累经验，改进工作不足，创新工作方法，真正的将理论知识转化为实践技能[1]。在新媒体时代背景下，知识更新速度加快，对于高校辅导员的综合素养提出了更高的要求，要求学习型辅导员养成终身学习的意识和习惯。浙江财经大学从2007年开始实施"五位一体"学习型公寓建设，并为此创建了"家园网"，同时学校学生处、团委等机构在微信公众账号开通了订阅服务号，此次疫情期间还开通了抖音服务号，打造了良好的校园网络互动机制，营造了良好的校园文化氛围。但是，很多校园网络平台的背后运作人员均为在校学生，而辅导员作为高校思政教育工作的主力军，却因忙于日常事务，无法全身心的参与到这个"网络阵地"的争夺战中，原有作用未能得到充分发挥。由于自身能力的缺乏，面对新媒体带来的挑战，推动学习型辅导员队伍建设显得尤为必要。

二、新媒体环境下高校思想政治工作所面临的挑战

当代大学生互联网烙印鲜明，对于新鲜事物好奇心强烈，因此新媒体对于当代大学生的影响十分深刻。从新媒体的普及情况来看，为高校学生的工作带来了新的挑战和机遇，具体表现在以下几个方面：一是学生对社交网络依赖程度较高，在一定程度上影响学生专业学习；二是学生获取信息渠道多元化，影响学校主流宣传公信力；三是学生理想信念淡薄，很容易受网络上的不良信息诱导。在这样的背景下，高校辅导员无论是工作能力还是信息技术应用能力，都需要进一步提升，拓宽师生之间的信息交流和沟通途径，充分了解学生的个体情况，在此基础上针对性开展思想政治教育工作[2]。 

三、新媒体环境下学习型辅导员队伍建设的有效途径

（一）创新思想政治教育理念

在新媒体时代背景下，青年人获取知识的途径愈加多样，更加倾向于利用新媒体来记录生活、获取知识，展露自我的思想状态，也正是这一特点，为辅导员和学生沟通交流带来了便捷途径。基于此，学校应该加强培训，加深辅导员对新媒体环境认知，与时俱进，明确新媒体下思想政治教育形式，与实际生活整合，有助于充分发挥新媒体平台优势，提升思想政治教育成效[3]。

（二）加强新媒体平台建设

充分发挥新媒体优势，从整体角度上梳理学习型辅导员队伍建设要求，创新应用层级式的管理模式；设立专门的学习小组，依据学习计划扁平化管理，无形中营造一种浓厚的学习氛围，鼓励辅导员不断学习和提升。内容方面，综合考量不同学科结构、年龄层次和专业背景下辅导员学习需求，定期组织网上研讨、主题发言和知识竞赛等活动，也可以在易班和班级群中进行交流讨论，提升新媒体学习吸引力[4]。推动新媒体时代下学生工作信息化建设，学校需要引进信息化技术手段开展工作，可以缓解辅导员工作强度，繁忙事务中解脱，将更多时间和精力投入到自我学习和提升中。学校可以通过易班和学生工作系统，为学生提供考试成绩查询、奖勤助贷评选和日常学生事务办理等，提升学生工作信息化水平。

（三）培养辅导员的媒介素养

建设学习型辅导员队伍，要求辅导员具备相应的媒介素养，潜移默化中形成职业亲和力。媒介素养强调在面对良莠不齐的媒介信息中，具备选择能力、质疑能力、创造能力和理解能力等。所以，学校应做好把握好入口关，明确媒介素养是新媒体时代下高校辅导员的基本素养，有意愿持续加强自我媒介素养学习。结合新媒体时代特性建立学习型辅导员队伍培训规划，将媒介素养纳入其范畴，培养更多学习型辅导员。

（四）优化新媒体下的辅导员队伍建设机制

学校的学习型辅导员队伍建设，需要坚持党委统一领导，各部门合作的辅导员组织领导体系，确保各项工作顺利展开。同时，学校要建立完善的队伍保障机制，制定专业化和职业化措施，保证辅导员的培训与考核落实到位，给予合理的薪酬待遇。整合资源，增加资金投入力度定期更新完善新媒体软硬件，开发新媒体培训课程，定期组织活动。通过此种方式，提供丰富的专业人才，提升学校思想政治教育工作成效。

结论

综上所述，在新媒体时代背景下，推动学习型辅导员队伍建设，充分发挥现代化信息技术优势，整合资源的同时，吸引和鼓励辅导员自我提升，实现工作和学习有机整合，形成一种具备较高职业素养、学习能力的辅导员队伍。

参考文献

[1]姚继周.新媒体环境下高校学习型辅导员队伍建设路径探索[J].文化创新比较研究,2018,2(34):16，18. 

[2]李辉.从"24号令"到"43号令":高校辅导员队伍建设的进展与导向[J].高校辅导员学刊,2018,10(05):25-30. 

[3]王亚军,李会.新媒体环境下高校学习型辅导员队伍建设路径研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2016，11(12):82-83. 

[4]刘杏,陈镜天.新媒体时代高校辅导员队伍职业化建设研究与分析[J].当代教育实践与教学研究,2015，23(05):221. 

作者简介

林健林，男（汉族），浙江乐清人，硕士，讲师，浙江财经大学创业学院办公室主任，研究方向：思想政治教育。